Devoir Langue Arabe · 1er Trimestre 4ème Année Moyenne Sujet N°: 44

للظَّالِمِ ظُلمُه وال يطِ يبَ له عيشُه، وهكذا يصْدُقُ المثلُ القَائِلُ: "بِطْنَةُ الغنيِّ انتقَامٌ لجوعِ الفقير!". مَا أظْلَمَ الأقوياءَ من بنِي الإنسانِ ومَا أقسَى قلوبَهُم! ينَامُ أحدُهم مِلءَ جَفْنَيه وال يُقْلقُه في مَضْجَعِه ِالوثير أنّه ِيسمعُ أنينَ جارِ ه وهو يرتعدُ بردًا وقرًّا، ويجلسُ أمامَ مائدةٍ حافلةٍ بألوانِ المآكل ،وصنوفِ الطَّعامِ، قِدَّ يدِه وشِوائِه حلوه وحَامضِ ه وال ينغِّصُ عليه شَهوتَه عِلْمُه ِأنَّ بينَ أقربائِه وذوي رحمِه منْ تتواثَبُ أحشَاؤُ ه شوقًا إلى فُتات ًتلك المَائدةِ، ال أستطيعُ أنْ أتصوّ ر أنَّ الإنسانَ إنسانٌ بأتمِّ معنى الكلمةِ حتَّى أراه محسِنًا، ألنِّي ال أعتمِدُ فضَال .صَحيحًا بين الإنسانِ والحيوانِ إالّ الإحسان كتاب القراءة وا لنّصوص السنة الثانية المتوسّطة الطّبعة القديمة ص12 1980 - 1981م بتصرف ّ:ّاألسئلة

( الجزء الأول12

:)نقطة ّأّ الوضعيّةّاألولى(ّ: 0ّ :)ّنقاطّ 1 ) اقترح فكرة عامة مناسبا لل سّند . 2 ) في ال سّند َّصنفان من النّاس. حدِّدهُما، وبيِّن مم .كان يشكو كلٌّ منهما ، ثمَّ وظِّفها في جملة سرديّة من إنشائك الوثير :المفردة اشرح )3 :)نقاطّ08(ّ:الوضعيّةّالثّانيةّ-ب 1 ) أعربْ ما فوق الخطِّ في السّند إعرابًا. تامًّا 2 ) وظَّف الكاتب الإحالة النّصيّة ب الضّمير أكثر من مرّة، استخرج مثاال، محدّدا دوره في اتّساق النّص وفق .الجدول المقترح الصفحة1 / اقلب الورقة تابع فرض : مادّة اللغة العربيّة الفرض الأ . وّ ل للثّالثي الأو ل دورها في اتّساق النّص نوع الإحالة نوع القرينة المحال إليه المحيل ) في النّص أنماط متداخلة .حددّها مع التّمثيل بمؤشّر واحدٍ عن كلّ نمط ثمّ استنتج الجنس الأدبي للنّص النّمط الغالب الموشّر النّمط الخادم له رقم1المؤشّر النّمط الخادم له رقم2المؤشّر الجنس الأدبيّ للسّند :) ضعْ مخطّطا سرديّا للقصّة وفق الجدول الآتي الوضعيّة الابتدائيّة عنصر التّحول والتّغير الوضعيّة النّهائيّة .) في الفقرة الثّانية محسّن بديعيّ معنويّ، استخرجه وبيّن نوعه

: الجزء الثاني (

) نقاط :

:ّالوضعيةّاإلدماجية

واآلخر متواضع يسعى لتحسين تحصيله، لكنَّ الأول يرفض ،متفوّ ق في دراسته لك صديقان أحدهماّ:ّالسّياق تقديم يدِ المساعدة للثّاني بخالً منه ، الأمر الذي حزّ في نفسك ودعاك إلدانة أنان يّة وبخل صديقك. : تقول الحكمة ّ:ّالسّند " إ َّن أي نجاح ال يتحقق إال بفشل الاخرين هو في حقيقته هزيمة "ترتدي ثياب النّصر التّعليمة : اكتب نصّا قصصيّا ال يقلّ عن عشرة أسطر، تروي فيه قصّة بخيلٍ أعمته الأنانيّة وحبّ الذّات ممّا .أدّى به إلى الفشل والخسران، معتمدا الأنماط المناسبة وموظّفا البدل (بدل الاشتمال)، ومحترما عالمات التّرقيم الصفحة2 / :فائدة " ْلن َيستطيع ٌأحد َأن يحتكر َالنجاح ٌلنفسه، فالنجاح ملك ُلمن يدفع ثمنه " إعداد أساتذة المادّة ب-ّ ّّإنتاجّالمكتوب

ّ:الوضعيةّاإلدماجية8ّنّ

ّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّ ّ المعايير ّّّّّالمؤشرات العالمة المالءمة )(الوجاهة 3ّن -ّ :ّّّينتجّالمتعلمّقصّةّسرديّةّمراعياّفيها ّّّّ -ّ .المضمونّ:ّقصّةّتدورّحولّالعواقبّالسّلبيّةّآلفّةّالبخلّفيّالعلم - ّاستيفاءّعناصرّالقصّةّ(ّالموضوع-ّ ّالهدف– ّ ّالحدثّالرئيسي– ّ ّالشّخصيّات– ّ ّاللّغة )ّالقصصيّةّ(ّالنّمطّالغالبّهوّالسّردّويخدمهّالنّمطانّالوصفيّّوالحواري ّ-ّ ّ)ّيوظّفّالمواردّالّتيّدرسهاّ(ّابدلّاالشتمال ن 1.5 ن 0.5 ن الانسجام 2ن -ّ ّتسلسلّأحداثّالقصّة.ّوترتيبهاّترتيباّزمنيّاّوجيها -ّ ّالمنتجّمالئمّللمنهجيّةّالمطلوبةّ(ّوضعيّةّابتدائيّة– ّ ّعنصرّالتّحوّ ل– ّ .)ّوضعيّةّنهائيّة 1 ن ّسالمة ّاللغة2ّن -ّ .ّخلوّالقصّةّمنّاألخطاءّالصرفيةّوالنّحويةّواإلمالئية -ّ .احترامّعالماتّالترقيم 1.5 ن 0.5 ن ّاإلبداع واإلتقان1ن -ّ .جودةّالخطِّّونظافةّالمنتج -ّ .ّحسنّالعرضّوجماليةّالتصوير 0.5ن عناصر الإجابة ّ ّّالعالمة مجزأة مجموعة ّأ– ّ ّفهمّالمكتوب–

ّ:ّالوضعيةّالجزئيةّاألولى4ّن

- ال ّفكرة العام للسّند ه ي :ق ٍصّةُ ألمٍ بين جوع فقير بائ ٍس وبِطْن ّةُ غني ٍبخيل . -ّ .الصّنفان المذكوران في النّص هما الفقير والغني، حيث يشكو الأوّ ل من ألم الجوع، والثاني من أم البِطنة -ّ :ّّشرحّالكلمةّوتوظيفها الكلمة معناها الكلمة الوثير اللّين- الرطب– الوطيء- النّاعم يملك سي شعبان مقعدا وثيرا يتباهى به 1ن 0.5 * 0.5 * 1 ن 2 ن 1 ن