Devoir de Langue Arabe pour la 4ème Année Moyenne, 1er Trimestre 2020. Sans corrigé. 2 pages. Contient : : السند ; ) الجزء الأول12 ; ھات من السند ضد ; خط في السند :.
Gratuit, sans inscription
Contenu du document
2 pages · 541 mots · 5 parties
- : السند
- ) الجزء الأول12
- ھات من السند ضد
- خط في السند :
- السند …
س ب م اللھ ال م رح ن ال رح م ی الجمھوریة الجزائریة الدیمقراطیة مدیریة التربیة لولایة غلیزان متوسطة :الشھی د طویل عاب د المستوى: ال سنة الرابعة متوسط المدة: ساعة واحدة الفرض الثاني للثلاثي الأول في مادة اللغ ة العربیة
: السند
" لاشك أن أ جھزة الاتصال الذكیة قد مكنت الناس من التواصل فیما بینھم بشكل سھل وس ریع.و یقینا فإن تلك المیزة تعد من الإیجابیات الرفی عة لتلك الأجھزة وتقنیاتھا المتطورة في ھذا العص ر.إلا أنھ لابد من الإشارة في نفس الوقت إلى أنھا ذات تأثیر سلبي بما أفرزتھ من ظاھرة الانغماس الشدید ل مختلف شرائح المستخدمین في واقعھا الافتراضي.الذي أفرزتھ طب یعة استخدام تقنیات ت لك الأج ھزة كبدیل للواقع الحقیقي.ومن بینھا بالطبع شریحة الأطفال الأمر الذي ساعد على إتاحة استخدامھا بینھم بس ھولة و لا قیود ناھیك عما توفر تتضمنھ تطبیقاتھا من إمكانات الدخول إلى مواقع غیر مرغوب فیھا وبكل ما ی حملھ ھذا
Afficher la suite du texte
الاستخدام غیر الرشید لھا عندئذ من تداعیات ضارة على الأطفال بالدرجة الأولى . وبالطبع فإن فقدان الأطفال لآصرة التماسك الاجتماعي ، یأتي في مقد مة سلبیات الا خست دام غیر المنضبط ، حیث یؤدي انشغال الطفل بالجھاز اللوحي ، أو الھاتف الذكي طوال الوقت ، وإفراط ھ في استخدامھ إلى انفصالھ عن مجتمعھ وزملائھ ، لیخسر فرصة تكوین علاقات حیة مباشرة معھم ، مما قد یؤدي إلى إحداث فجوة كبیرة في العلاقات العاطفیة وبذلك یصبح الطفل انطوائیا وغیر ق ادر على الاندماج والتواصل المباشر بالمجتمع والعالم الخارجي إن إدمان الطفل على استخدام ھذه الأجھزة وانغماسھ في بیئتھا قد یؤدي إلى إھدار وقتھ ، وخمولھ بما یعتریھ من إرھاق بدني ومن ثم تشتیت تركیزه ، وأضعاف حماسھ في التحصیل الدراسي فما نجا من شرھا إلا القلیل . وین صح الباحثون بعدم استخدامھا ممن تقل أعمارھم عن 3 سنوات لأجھزة الكومبیوتر اللوحي أو الھواتف الذكیة ، أما بالنسبة للأطفال الأكبر سنا فلا یجب استخدامھا لأكثر من ثلاث ین د قیقة " في الیوم نایف عبوش- بتصرف- الأسئلة
) الجزء الأول12
(نقاط الوضعیة الجزئیة الأ ولى )04 ( - . اقترح عنوانا مناسبا للسند ..)01 ( - عدد أخطار إدمان الأطفال على أجھزة التواصل الاجتماعي ؟ . ..)01 ( - .. بم ینصح الباحثون ؟ .)01 ( -
ھات من السند ضد
الكلمتین الآتیتی ن : یربح ، نشاطھ …)01 ( الوضعیة التقویمیة الجزئیة الثانیة )08 ( نقاط - أعرب ما تحتھ
خط في السند :
سنوات ، ثلاثین )… ( - أكتب بالحروف الأعداد ثم حدد نوعھا : …)02 ( - ) لا تقل أعمارھم عن03 ( سنوات -أص اب الانطواء )19( طفلا - … . ما ھو النمط الغالب على النص )01 ( -قال اللھ تعالى : "ذلكم بما كنتم تفرحون في الأرض بغیر الحق وبما كنتم ت مرحون" غافر - - -استخرج من الآیة القر نیة آ الكریمة محسنا بدیعیا وحدد نوعھ …)02 ( - بین القیمة المستفادة من
السند …
)01 ( : الوضعیة الإدماجیة : السیاق "لقد أصبحت وسائل التواصل الاجتماعي من أساسیات الحیاة و متطلبات العصر ، الراھن لكن الاستخدام المفرط لھا لھ انعكاسات خطیرة على الفرد والمجتمع "
: السند
قیل "إذا زاد الش يء عن حده انقلب إلى ضده " : التعلیمة انطلاقا من السند واعتمادا على ما درست ، أكتب نصا حجاجیا – من سبعة أسطر على الأقل- تبرز فیھ مساوئ الإدمان على الأجھزة الإلكترونیة وشبكات التواصل الاجتماعي موظفا عددا و معدودا وعلامات الوقف المناسبة
Texte extrait automatiquement du PDF ; la mise en forme peut différer. Le PDF fait foi.