ملف ملفات متنوعة السنة الثانية ثانوي برامج الدروس - الهندسة الكهربائية شعبة تقني رياضي

وضعها حيز التنفيذ، و تدخّل المفتشين باستمرار لمرافقة الأساتذة خاصة الجدد منهم ل تعديل أو تكييف الأنشطة - خاصة منها التطبيقية حسب توفر التجهيز ات المخبرية لمادة التكنولوجيا أو أجهزة الإعالم الآلي للمحاكاة- التي يرونها منا ة سب وفق ما تقتضيه الكفاءة المرصودة، شريطة المصادقة عليها من طرف مفتش التربية الوطنية للمادة. مذكرة منهجية لقد وردت في ديباجات المناهج التعليمية والوثائق المرافقة لها توجيهات تربوية هامة، تخص كيفية التنفيذ البيداغوجي للمناهج، غير أن الممارسات الميدانية من جهة، واعتماد الوزارة منذ مدة توزيعات سنوية للمقررات الدراسية تلزم الأساتذة باحترام آجال تنفيذها، و تكلي ف هيئات الرقابة و المتابعة ب تقييم نسبة انجازها خطيا و تقديم الحلول الس تكمالها استكماال كميا تراكميا، الأمر الذي دفعنا إلى إعادة طرح الموضوع بإلحاح بغر ض تقديم البديل كون الفرق شاسع بين تنفيذ المنهاج و التدرج في تنفي ذه. فاألول يعتمد على توزيع آلي مقيد معد وفق مقاييس حسابية زمنية ببرمجة خطية محضة، يكون التناول فيه تسلسليا و بكل الجزئيات و الحيثيات بدعوى التحضير الجدي للمتعلمين لالمتحانات مما ترتب عنه ممارسات سلبية كالتلقين و الحشو و الحفظ و الاسترجاع دون تحليل أو تعليل و اقتصر التقييم على منح عالمات ، بينما الثاني أي التدرج السنوي لبناء التعلمات فإنه يركز على الكيفية التي يتم بها تنفيذ المنهاج باحترام وتيرة التعلم و قدرات المتعلم و استقالليته، واعتبا ر الكفاءة مبدأ منظما للمنهاج، و تكون هذه الكفاءة بمثابة م نطلق و نقطة وصول ألي عمل تربوي كما اعتبر المحتوي ات المعرفية مورد ا من الموارد التي تخدم الكفاءة في إطار شبكة المفاهيم المهيكلة للمادة . التقويم المرحلي المدة الزمنية السير المنهجي للوحدة (الموارد والنشاطات) الوحدة التعلمية اهداف التعلم/ مؤشرات الكفاءة الكفاءة النشاطات الموارد يضبط سيرورة المعلومات في نظام آلي . يميز بين متغيرات الدخول والخروج ويعين القيمة المضافة. . يرفق لكل نشاط فعل . يعد مخططات النشاط . - شرح مسار المادة الأولية-- المعالجة سا  توصيل فعل النشاط ب كل وظيفة تسمية معطيات الدخول وترتيبها (المادة، الطاقة، معلومات) استخراج قائمة مختلف مراحل الدخول إنشاء أو إكمال المخطط الوظيفي هيكلة النظام الآلي - التحكم – المنفذات-المالقط- القمطر - (المكيفاتInterface ) دفتر الشروط نموذج SADT - مفهوم الأشغولة - مفهوم وجهة نظر - مخطط النشاط . الأنظمة الآلية القدرة على ترجمة الوثائق المكونة للملف التقني لنظام آلي تحديد المادة الأولية المستعملة بين المدخل والمخرج إتباع طريقة التحليل الوظيفي لنظام آلي  ال تعرف على مختلف أجزاء النظام وتعريف وظيفتها استخراج التمثيل الهيكلي للنظام ك1 ك2 ك3 ك4 : تقويم الكفاءة وضع تحليل وظيفي تنازلي لنظام آلي انطالقا من دفتر الشروط التقويم المرحلي المدة الزمنية) السير المنهجي للوحدة (الموارد والنشاطات الوحدة أهداف التعلم/ مؤشرات الكفاءة الكفاءة الختامية .كتابة عدد في مختلف أنظمة العد ترميز المعلومات ترميزا صحيحا. تبسيط معادلة منطقية ذات 4 .متغيرات إنشاء مخطط منطقي لمعادلة منطقية بواسطة البوابات المنطقية. استخراج المعادلة المنطقية انطالقا من المخطط المنطقي. إ نجاز مستر مز 4 bits ا مد وذ خل ثنائي طبيعي ومخارج ثنائي يس كا ع انgray 16 سا ربط المعادالت على مقلد كهربائي أو إلكتروني إنجاز على مقلد تركيب مرقنات بسيطة نظام التعداد - خصائص النظام الثنائي - ،العالقات بين الثنائي السداسي عشر - الترميزB.C.D - الترميز الثنائي الانعكاسيGRAY جبر بول الداالت المنطقية بالمماسات وبالبوابات تبسيط المعادالت المنطقية - الطريقة الجبرية - جدول كارنو المنطق التوافقي تحويل عدد مكتوب في قاعدة معينة إلى عدد في قاعدة أخرى استعمال الآلة الحاسبة لتحويل الأعداد من العشري إلى الثنائي، الثماني، السداسي عشر والعكس تعويض بنية منطقية معقدة ببنية مبسطة ك 3 تقويم الكفاءة: