Composition de Langue Arabe pour la 1ère Année Secondaire, 3ème Trimestre 2018. Avec corrigé. 2 pages.
Gratuit, sans inscription
Contenu du document
2 pages · 975 mots
م ديرية التربية لولاية ال وادي ثانوية بن الصغير عبد القادر – دوار الماء- المستوى : 1 جذع مشترك آداب الم : ) دة02 (ساعتان الاختبار الثلاثي الثالث في مادة اللغة العربية وآدابها بعث عبد الحميد الكاتب إلى أهله برسالة فقال : ... ّأم ا بعد فإنّ الاله تعالى جعل الدّ نيا محفوفة بالكُ ره والس ُّ ، رور فمنْ ساعدهُ الحظّ فيها سَ كن إليها ، ومن عض َّ ته بنابها ذم َّ ها ساخطاً عليها ، وشكاها مستزيداً لها ، وقد كانت أذاق تن ا أفاويق استحليناها ثم جمحَ ت بنا نافرةً ، ورمحتْ نا م يّ ول ة فَم لُ ح عذْ ،هابُ وخشُ نَ ُلين ،ها فأبعَ تنا د عن الأوطانِ تنق وفر ، نا عن الإخوان ، فالدّ ارُ نازحةٌ ، والطّ يرُ بارحةٌ ُوقد كتبت والأيامُ دُ تزي نا منكم بُ ، داً عْ وإليكم وجداً ، فإن تتم َّ البليّ ة إلى أقصى مُ
Afficher la suite du texte
دّ تها يَ نْ كُ آخر العهد بكم وبنا ، وإ ن يلْ حقنا ظفر جارحٌ َ نْ م أظفارِ عدوّ نا نرجع إليكم بذلّ الإسار والذّ ، .جار شر ٌّ لّ ُنسأل الاله تعالى الذي عزّ يُ من يشاء ويُ ذلّ من يشاءُ ، أن يَ بَ ه َ لنا ولكُ لفةً أُ مْ جامعةً ، في دار آمنة ، تجمع سلامة الأبدان ّوالأديان فإن ه رب ُّ العالمين وأرحم الرّ احمين . معاني المفردات : أفاويق استحليناها : يقصد أذاقتنا السّ عادة . جمحت : شردت ، وجدا : محبة ، الإسار : الأسر ، محفوفة : محوطة، عضّته بنابها : أصابته ،بضرها وأذاها بارحة : البارح من الطير المتجهة نحو اليسار وكان العرب يتشاءمون من الطير البارح البناء الفك ري ) نقاط ( • إلى من يوجه الكاتب هذه الرسالة؟ وكيف يسمّ ى هذا النّ وع من الرّ سائل؟ • كيف تبدو لك الظروف التي كتب فيها عبد الحميد رسالته؟ دلّ على ذلك من النّص . • تض م ن النص فكرتين أساسيتين حددهما ؟ • ما المصير الذي كان يتوق عه الكاتب؟ • يشير الكاتب إلى تنك ر الأيّام له بعد أن كانت جميلة، أين تجد ذلك في النص؟ • لخص الن ص بأسلوبك مراعيا تقنيّة التّلخيص . البناء اللغ : وي ) 7نقاط ( اختر الإجابة الصّ حيحة من بين الأقواس فيما يأتي : معنى ملُح عذبها : ) صعب البقاء فيها، انقلب سرورها حزنا، أشرقت بنورها ( معنى كلمة نازحة : ) وافدة ، ساربة، راحلة ( • في قول الكاتب ).. عضّتنا بنابها ( صورة بيانية اشرحها مبينا نوعها وأثرها البلاغي . • استخرج طباقا من النّ ص وبي ن نوعه وأثره . • استخرج فعلين ثلاثيين مزيدين بحرف، أحدهما مزيد بالهمزة، والآ خر مزيد بالتّضعيف . • استخرج اسم فاعل من فعل ثلاثي وآخر من فعل غير ثلاثي . • ّحدّد الاسم المنصرف والممنوع من الص فر فيما يلي : أحمد - زيد- فاطمة بقرة – - علماء - شوارع - لسان . • في أيّ الجملتين ) صحراء ( منصرفة مع ذكر السبب ( أ : مررتُ بصحراء موحشة- ( ب مررتُ بصحراء العرب .
الوضعية الإدماجية
: ) نقاط ( اكتب رسالة تعبّ ر عن مشاعرك وإحساسك بمعاناة إنسان غدر به الزّ مان وانقلبت عليه الأيام . موظّ فا طبا قا وجناسا واسما ممنوعا من الصرف . من01 انتهى ency-educat at ms س ساخطاً عليه ms ل ،هاين فأبعَ عن تنا د am و ُقد كتبت والأيامُ xa ّد نا نرجع إليكم /exa لى الذي ُمن عزّ ي m/ex ّين وأرحم الر اح m/e يناها:يقصد أذا om جهة نحو اليسار m co ّكيف يسم ى n.c بد الحميد رسالته tio s جد ذلك في النص d ( s البناء الفكري ) :8 نقاط ( 1 - يوجه الكاتب رسالته إلى أهله وأحبائه الذين فارقهم …1ن - يسمى هذا النوع من الرسائل بالرسائل الإخوانية .. .. ...1ن - تبدو الظروف التي كتبت فيها الرسالة عصيبة وشديدة عليه، إذ كان طريدا مع مروان بن محمد آخر خلفاء بني أميّ ة من قبل العباسيين .. ... .0.5ن دلالة هذه الظروف : جمحت بنا نافرة، أبعدتنا عن الأطان، وفرقتنا عن الإخوان . ... . .. .1ن فكرتا النص الأساسان : بيان الكاتب لحالته القاسيةْ …0.5ن دعاء الكاتب ورجاؤه زوال المحنة والاجتماع مع أهل ه . .. ..0.5ن المصير الذي كان يتوقعه الكاتب هو الهلاك . ..0.5ن
Texte extrait automatiquement du PDF (extrait) ; la mise en forme peut différer. Le PDF fait foi.