Devoir de Langue Arabe pour la 4ème Année Moyenne, 1er Trimestre 2024. Sans corrigé. 2 pages. Contient : الجزء الأول: فهم المكتوب ; الوضعية الأولى: ; :الوضعية الثانية ; الجزء الثاني: إنتاج المكتوب.
Gratuit, sans inscription
Contenu du document
2 pages · 599 mots · 4 parties
- الجزء الأول: فهم المكتوب
- الوضعية الأولى:
- :الوضعية الثانية
- الجزء الثاني: إنتاج المكتوب
الأحد19 نوفمبر 2023 م الموافق ل 05 جمادى الأولى 1445 هج فرض الثالثي الأول في مادة اللغة العربية :السّ ند حيلةُ فارس كان أحمد يملك حصانًا أصيلً جميلً ليسَ مثلَه حصانٌ آخَر في بلدِ الأندلسِ، وكان في مدينةٍ قريبةٍ فارسٌ مشهورٌ اسم ه « عتيق » ، قد جمعَ في اصطبلِه (15 ) َحصانًا من أحسنِ الخيلِ أصالةً وجماًلً ، فلمَّا سمع بالحصانِ الذي يملك ه أحمد أرادَ أن يشتريَه منه، ولكن أحمد كان معتزًّا بحصانه، فلم يرضَ أن يبيعه له. اغتاظَ عتيقٌ غيظًا شديدًا، وأرادَ أن يحتالَ على أحمدَ ليستوليَ على حصانِهِ، فتنكّرَ على هيئةِ فقيرٍ ضعيفٍ عاجزٍ عن السيرِ ، وقعدَ في الطريقِ التي يمرُّ منها أحمد ، وعندما مرَّ به أحمد راكبًا حصانه أشارَ إليه قائلً بصوتٍ ضعيفٍ : سيِّدي، هل لك أن ت سديَ إليَّ خيرًا فتح مل ني معك على حصانك هذا ؟ فإنَّ بيني وبين المدينةِ مسافةً طويلةً وليسَ لي قدرةٌ على المشي. فتأثَّرَ أحمد لحالِه، وأوقفَ الحصانَ ونزلَ من على ظهرهِ، ثمَّ حملَه بيدهِ حتى استوى عل
Afficher la suite du texte
ى الحصانِ ، فلم يكدْ يرى عتيقٌ الحصانَ تحته حتى جرى به بعيدًا عن أحمدَ وهو يقول بفخرٍ : « إنّني أنا عتيقٌ » ، فصاحَ به أحمد : قِف ألقولَ لك كلمة واحدة ، ثمَّ إن شِ ئتَ اِذهب بعدها بالحصانِ . فوقفَ عتيقٌ على بعدٍ، فقالَ له أحمد : لقد أخذتَ حصاني، وهذه إرادة ّللاّ ، ولكن لي رجاءٌ واحدٌ إليك: هو أًل ت خبرَ أحدًا بالحيلةِ التي أخذتَ بها الحصانَ منّ ي. ق ال عتيقٌ مدهوشً ا: وماذا يعنيك إن أخبرت بها أحدًا أو لم أ خبر؟ قال أحمد : ألنّي أخشى أن يعرفَ أحدٌ من النّاسِ هذه الحيلةَ ، ثمَّ يلقى في طريقهِ ذات يومٍ رجلً مسكينًا مريضً ا حقًا، فل يساعد ه مخافةَ أن يكون محتاًلً مثلَك، فيمتنع إحسان المحسنين على الضعفاء و العاجزين . ِتألّمَ عتيقٌ حين سمعَ تلك الكلمةَ كأنّها سهمٌ أصابَ قلبَه ، فوقفَ لحظةً يفكّرٌ ، وقد تغرغرت عيناه بالدمعِ، ثمّ نزلَ عن ظهر الحصانِ ، وأقبلَ على أحمدَ يعانق ه ويقبِّله ويعتذر إليه. وهكذاِ صارَ أحمد وعتيقٌ صديقيْن متلزميْن كأحسن ما يكون الأصدقاء المخلصون. المختار في القراءة واللغة – بتصرّف- الأسئلة
الجزء الأول: فهم المكتوب
الوضعية الأولى:
- بماذا اشت هرَ عتيقٌ؟ وماذا فعل عند سماعه بحصانِ أحمد ؟ - لماذا رجا أحمد من عتيقٍ أًل ي خبرَ أحدًا بالحيلة التي أخذَ بها حصانه؟ - اشرح الكلمة الآتية: تُسدي ، ثمَّ وظِّ فها في جملةٍ من إنشائك. - .اقترح فكرة مناسبة شاملة لمضمون النّص متوسطة عميور عمار – جيجل- :المستوى 4متوسط المدة: ساع ة واحدة
:الوضعية الثانية
- أعرب ما تحته خط إعرابا تاما. - :إليك الجملة الآتية « اشترى عتيقٌ جميعَ الأحصنةِ إًلَّ حصان أحمدَ » . بيّن نوع اًلستثناء، ثمّ اذكر حكمَ إعرابِ اًلسم بعد . » إًلَّ « - .اٌكتب العددَ الواردَ في النّص بالحروف، واضبط آخره بالشكل - :استخرج من النّص ما تمأل به الجدول الآتي تمييز ذات تمييز نسبة عطف بيان - ما النمط الغالب على النّص؟ استدل بمؤشرين. - ابحث في النّص عن تشبيهٍ، وحدّد أركانه، ثمَّ استنتج نوعه. - ابحث في النّص عن محسّ نٍ بديعيٍ ، وبيّن نوعه وأثره في المعنى.
الجزء الثاني: إنتاج المكتوب
السياق: خلل فترة الفروض، تقرّب منك زميلٌ لك وأخبرك بأنّه يعيش ظروفًا عائليةً صعبة منعته من الحفظ والتحضير، وطلب منك أن تساعدَه بمنحه الإجابات بعيدًا عن أعي ن الأساتذة. السّ ند: عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال رسول هللا صلى هللا عليه وسلّم: « من غشَّ نا فليسَ منّا » . ( أخرجه مسلم). التعليمة: ا كتب نصً ا قصصيًا تتخلله مقاطع حوارية تسرد من خلله هذه الحادثة، مبرزا رفضك لطلب زميلك، وذاكرًا كلّ ما فعلته بغية مساعد ته بطرقٍ مشروعةٍ، موظفًا: عطفَ نسقٍ، وعددًا مفردًا. أستاذ ة المادة انتهى بالتوفيق
Texte extrait automatiquement du PDF ; la mise en forme peut différer. Le PDF fait foi.