Composition Langue Arabe · 1er Trimestre 2ème Année Secondaire Sujet N°: 24
Composition de Langue Arabe pour la 2ème Année Secondaire, 1er Trimestre 2021. Avec corrigé. 4 pages. Contient : السند::قال أبو العتاهية ; الوضعية الإدماج:ية ; :السند ; :الوضعية الإدماجية. ن.
Contenu du document
4 pages · 538 mots · 4 parties
- السند::قال أبو العتاهية
- الوضعية الإدماج:ية
- :السند
- :الوضعية الإدماجية. ن
المستوى:الثانية تسيير و إقتصاد / علوم طبيعية / رياضيا ت فيفري0202 اختبار الثالثي الأول في مادة اللغة العربية
السند::قال أبو العتاهية
- ألمر ما خلقت فلم الغرور ألم ر ما تح ث بك الش هور -أال تأتي القبور صباح يوم فتسمع ما تخ ب ر ك الق ب ور فيا لك رقدة في غب كأس ل شار ب ها بلى و لها نش ور لعمر ك ال ينال الفضل إال تقي القلب مح تسب صب ور أخي أما ترى دنياك دارا تم وج بأهل ها و لها بح ور أعيذك أن تسر بعيش دار ق ليال ما يدوم ب ها س رور وإن الله ال يبقي س واه وإن تكن مذنبا فهو غفور -وكم عانيت من ملك عزيز تخل ى الأهل عنه وهم حض ور الأسئلة: :البناء الفكري -ما الحقائق التي يكتشفها الشاعر من خالل النص؟من أين استمدها؟ -ما الفائدة من إخبار الناس بهذه الحقائق؟ -بماذا يوصي الشاعر الإنسان أخاه الإنسان؟
Afficher la suite du texteMasquer la suite
.القصيدة صورة لدعوة إصالحية عرفها العصر،ماهي؟ اذكر سببين النتشارها -حد د مالمح شخصية الشاعر من خالل النص. :البناء اللغوي .أعرب ما تحته خط في النص .حد د نوع الأسلوب في البيت الثالث و صيغته،مبينا غرضه هل ترى انسجاما بين أبيات القصيدة؟عل.ل -استخرج من القصيدة محسن ا بديعي ا و بين نوعه. -حدد أسلوب المدح في الجملة الآتية و :اعربه حبذا ال علم.
الوضعية الإدماج:ية
:السند
المخدرات آفة عم ت المجتمع،وهي رجس من عمل الشيطان،تأسر وتقي د الشباب ودائما تجر هم .إلى الهاوية وسوء العاقبة :التعليمة ح ر ر فقرة تتحدث فيها عن خطر المخد رات وتحذر الشباب من مخاطرها وتسدي لهم النصح قصد العودة إلى طريق الصواب.موظفا أفعال التعجب و أسلوب التحذير و الإغراء " "من يتوكل على الله فهو حسبه " "مع دعاء أساتذة المادة بالتوفيق للجميع الإجابة النموذجية -البناء :الفكري الحقائق التي يكشفها الشاعر من خالل النص: أن كل إنسان البد أن يشرب كأس الموت وأن التقوى هي صالح المرء،كما ي ؤكد أن الدنيا دار فناء وزوال2ن استمد الشاعر هذه الحقائق من اتجاهه الزاهد المتأثر بالقرآن الكريم ومن تجاربه الخاصة. 2.0 ن الفائدة من إخبار الناس بهذه الحقائق :ألخذ الحيطة و الحذر وعدم الانغماس في ملذات الدنيا .الزائلة2ن يوصي الشاعر أخاه الإنسان:بعدم الفرح بما يراه في الدنيا من فتن فهي غير دائمة و يعدل عن خطاياه .فالل ه غافر للذنوب2ن -القصيدة صورة لدعوة إصالحية عرفها العص ر العباسي وهي اتجاه الزهد . 2ن :أسبابه 2ن . انتشار اللهو و المجون .فساد الأخالق و ضعف الجانب الديني :مالمح شخصية الشاعر هي شخصية زاهدة مد ينة محبة لدين الله ترغب في ثواب الآخرة ،فهو . يعيش في بيئة كثر فيها اللهو و المجون و الفسوق2.0ن :البناء اللغوي -الإ عرا ب: 2.00ن ا.لله :لفظ جاللة اسم"إن" منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره. 2.0ن عنه:عن :حرف جر .مبني على السكون2.00ن الهاء ضمير متصل مبني على الضم في محل جر . 2.0ن -نوع الأسلوب في البيت الثالث : إنشائي :صيغته نداء : غرضه التعجب 2ن -نعم.،أرى انسجام بين القصيدة ألن الشاعر يتحدث عن موضوع واحد وهو زهده في الدنيا2ن :تحديد أسلوب المدح 2..0ن حبذا ال علم فعل المدح فاعل المخصوص بالمدح الإ:عراب حب :فعل ال مدح جامد مبني على الفتح .إلنشاء المدح 2.0ن .ذا:إسم إشارة مبني في محل رفع فاعل2.0ن العلم.:مبتدأ مؤخر مرفوع و عالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخرة 2.0ن و الجملة الفع.لية (حبذا) في محل رفع خبر مقدم 2.0ن
:الوضعية الإدماجية. ن
المالئمة- الانسجام- سالمة اللغة- .التوظيف
Texte extrait automatiquement du PDF ; la mise en forme peut différer. Le PDF fait foi.