Composition de Langue Arabe pour la 1ère Année Secondaire, 2ème Trimestre 2020. Sans corrigé. 2 pages.
Gratuit, sans inscription
Contenu du document
2 pages · 444 mots
الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية مديرية التربية لوالية ميلة أوال: السّند الشّعري:: قال كعب بن مالك يوم بدر 1. سَائِلْ قريشاً غداةَ السّفْحِ مِنْ أُحُدِ ماذا نا لَقي ِوما القوا من الهَرَب 2. كنّا ِاألُسُودَ وكانوا النُّمورَ إذ زَ حَفُوا ما إنْ نراقِبْ مِنْ آلٍ وال نَسَب 3. فَكَمْ تَرَ كْنا ِبِها مِنْ سَيِّدٍ بَطَلٍ حامي الذِمارِ كريمِ الجَدّ والحَسب 4. َّفِينا الرّ سُولُ شِهابٌ ثُم يَتْبَع ُه ٌنورٌ مُضيءٌ لَهُ فَضْل ِ على الشُّهُب 5. ُالحَقُّ مَنْطِقُهُ والعَدْل سِيرَ تُه ِفمَنْ يُجبْهُ إليهِ يَنْجُ مِنْ تَبَب 6. ِنَجْدُ المقدَّمِ ماضي الهمِّ مُعْتَزِ مٌ حينَ القلوبُ على رجفٍ منَ الرُّ عُب 7. َن مْضي ويذْمرُ نَا ِعَنْ غيرِ مَعْصِ يةٍ كأَنَّه البَدْرُ لم يُطْبَعْ على الكَذِب 8. ِبَدَا لنا فاتَّبَعْناهُ نُصَدِّقُهُ وَ كَذَّبوه فكُنَََّ ا أسْعَدَ العَرب 9. جالُوا وجُلْنا فَمَا فَاءوا وما رَ جَعوا ُونَحْنُ نَثْفُت هُ ِمْ لَمْ نَأْلُ في الطّلب . ِلسنا سواءً وشتَّى بين أمِرهمَا حِ زْ بُ الإلهِ وأهْلُ الشِّركِ والنُّصُب
Afficher la suite du texte
،ديوان كعب بن مالك الأنصاري، دراسة وتحقيق: سامي مكي العاتي مكتبة النهضة، بغداد، ط1 ، 1966 :م،ص174 /5 . شرح المفردات /: السّفح: جانب الجبل/ حامي الذّمار: ما وجب حمايته/ تبب: خسران/ نجد المقدّم: شجاع /نثفتهم: نتبعهم ونطردهم لم نأل: لم .ىنقصّر/ النّصب: حجارة كانوا يعظمونها في الجاهلية الأسئلة: / أ البناء الفكري ( : )ن 1. ماذا يطلب الشاعر في مطلع القصيدة؟ ولماذا؟ 2. ما الصّفات التي مدح بها الشّاعر الرّ سول صلى هللا عليه وسلم؟ 3. لماذا شبّه الشاعر الرسول صلى هللا عليه وسلم بالبدر؟ وما أثر ذلك على أتباعه المسلمين؟ 4. لخّص مضمون الأبيات ( من1 إلى 6 .) بأسلوبك الخاص 5. ( ما نمط الأبيات7 ، .) علّل، واذكر مؤشرا له 6. استخر.ج مظهرا من مظاهر تأثير الإسالم على شعر كعب بن مالك / لا ب ّبناء الل غوي( : )ن 1. .أعرب ماتحته سطر في النّص 2. ما نوع الأسلوب في البيت السادس؟ وما ضربه؟ وما غرضه البالغي؟ 3. .استخرج من السابع صورة بيانية اشرحها وبين نوعها 4. بم توحي الألفاظ: الهرب، الرعب؟ 5. حدّد (الضمير السّائد في الأبيات4 ، .)، والعائد عليه ودوره في الأبيات ثانوية الأستاذ المجاهد بشير منتوري فرجيوة المستوى الأول ج م علوم تجريبية اختبار الثالثي الثاني في مادة اللغة العربية و أ دابها المدّة : ساع تان
:ثانيا: الوضعية الإدماجية
:السّند حاول القرآن أ ن يقيم ضربا من العدالة الاجتماعية في محيط هذه الأمة ؛ ّإذ جعل رد ّالغني بعض ماله على ّالفقير وعلى الص الح العام لأل.مة حقا دينيا :التعليمة اكتب فقرة ال تزيد عن عشرة أسطر، تشرح فيها القول، ناصحا الأغنياء بإعطاء بعض مالهم للفقراء .والمساكين، موظفا الأسلوب الإنشائي بصيغتي الأمر والنهي، والمفعول ألجله (حدّد مثاال واحدا لكل توظيف سطر تحت أسلوب الأمر، سطران تحت أسلوب النهي، والمفعول ألجل.)ه بلون مخالف بالتّوفيق والسّداد رجب1441 / ه1 مارس2020
Texte extrait automatiquement du PDF ; la mise en forme peut différer. Le PDF fait foi.