Cours Français 3ème Année Primaire Programme de la langue française - 3AP

7- Evaluation certificative des compétences de fin d'année 7.1- A l’oral /compréhension (écouter) 7.2- A l’oral /expression (parler) 7.3- A l’écrit /compréhension (lire) 7.4- A l’écrit /expression (écrire) 8- Propositions de projets 1- FINALITES ET BUTS DE L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS La Loi d’orientation sur l’éducation nationale (n°08-04 du 23 janvier 2008) définit dans les termes suivants les finalités de l’éducation : « L’école algérienne a pour vocation de former un citoyen doté de repères nationaux incontestables, profondément attaché aux valeurs du peuple algérien, capable de comprendre le monde qui l’entoure, de s’y adapter et d’agir sur lui et en mesure de s’ouvrir sur la civilisation universelle » Chapitre I, article 2. A ce titre l’école qui « assure les fonctions d’instruction, de socialisation et de qualification » doit notamment : « permettre la maîtrise d’au moins deux langues étrangères en tant qu’ouverture sur le monde et moyen d’accès à la documentation et aux échanges avec les cultures et les civilisations étrangères » Chapitre II, article 4. L’énoncé des finalités de l’enseignement des langues étrangères permet, en matière de politique éducative, de définir les objectifs généraux de cet enseignement en ces termes : « Le français est enseigné en tant qu’outil de communication et d’accès direct à la pensée universelle, en suscitant les interactions fécondes avec les langues et cultures nationales », cf. Référentiel Général des Programmes. Au même titre que les autres disciplines, l'enseignement du français prend en charge les valeurs identitaires, les valeurs intellectuelles, les valeurs esthétiques en relation avec les thématiques nationale et universelle. 2- OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS AU PRIMAIRE L’enseignement du français au primaire a pour but de développer chez le jeune apprenant des compétences de communication à l’oral (écouter/parler) et à l’écrit (lire/écrire). Dans le 2ème palier de l’école primaire ou palier d’approfondissement, l’élève, ayant déjà eu 2 ans de scolarité en langue arabe, sera initié à la langue étrangère 1. Il sera amené progressivement à communiquer à l’oral et à l’écrit, dans des situations scolaires adaptées à son développement cognitif, la classe constituant le contexte d’immersion privilégié : - sur le plan communicatif, l’élève va s’inscrire dans des situations de communication où il prendra sa place pour s’exprimer de façon appropriée dans le cadre de l’échange ; - sur le plan cognitif, il est amené à développer des démarches pour construire ses apprentissages par la verbalisation et par l’interaction; - sur le plan linguistique, il prendra progressivement conscience du système phonologique, grammatical et lexical de la langue française. Les compétences étant évolutives, chaque palier du cycle primaire concrétisera un stade de leur développement selon les degrés suivants : 3e AP : Initiation 4e AP : Renforcement /Développement 5e AP : Consolidation/Certification 2.1- Compétences transversales Dans le respect des finalités de l’éducation définies dans le Chapitre I, Article 2 de la Loi d’orientation sur l’éducation nationale (N°08-04 du 23 janvier 2008), l’école algérienne a pour mission de : - « assurer aux élèves l’acquisition de connaissances dans les différents champs disciplinaires et la maîtrise des outils intellectuels et méthodologiques de la connaissance facilitant les apprentissages et préparant à la vie active », - « doter les élèves de compétences pertinentes, solides et durables susceptibles d’être exploitées à bon escient dans des situations authentiques de