Cours Français 3ème Année Primaire Objectifs de l'enseignement du français​ - 3AP

La 2ème et 3ème année primaire constituent une base pour l’apprenant et une période d’acquisition et de construction de ses apprentissages à l’oral comme à l’écrit. L’enseignement / apprentissage de la 3ème année primaire a pour objectif de poursuivre le développement des compétences de communication à l’oral et à l’écrit acquises en 2ème AP et de faire progresser les apprentissages au niveau linguistique et cela : - En travaillant davantage et de manière détaillée les actes de parole retenues en 2ème AP - En poursuivant l’apprentissage des nouveaux graphèmes et la mise en place de la progression phonologique. - En améliorant le lexique déjà mis en place. - En inculquant à l’apprenant les notions élémentaires relatives au fonctionnement de la langue. Les compétences à installer relèvent de quatre niveaux et se démultiplient et objectifs d’apprentissage: 1- ORAL / réception 2- ORAL / production 3- ECRIT / réception 4- ECRIT / production II/ Compétences et objectifs d’apprentissage : 1/ L’ORAL : a- Réception ( écouter / comprendre) Au niveau de la réception les compétences à installer sont : D’une part la familiarisation avec le système phonologique et prosodique du français. Par conséquent, l’apprenant va être mis en situation d’écoute, il sera confronté à la discrimination des sons et aux différentes intonations de la langue. De même qu’il va mémoriser des mots, des phrases et de courts textes. D’autre part la construction du sens d’un message par le biais de l’identification du thème général, des interlocuteurs, du cadre spatio- temporel, de sentiments, d’émotions à partir d’une intonation etc... b- Production : Au niveau de la production c’est à dire du ‘’dire’’ ou du ‘’parler’’, la compétence est l’apprentissage de la prise de parole soit pour s’exprimer soit pour communiquer dans un échange. Nous faisons remarquer qu’une place importante est accordée à l’oral dans le programme de 3ème AP. Cette forme de communication implique l’apprentissage de l’écoute et celui de la prise de parole pour reproduire et produire. Les actes de paroles sélectionnés dans le programme vont permettre l’apprentissage de l’oral et ce, par les procédés de mémorisation, répétition substitution, systématisation et réemploi. La communication orale est différente de la communication par écrit. Etant donné que son objectif premier est d’apprendre à communiquer à l’enfant, par conséquent il faut le mettre en situation de communication pour qu’il puisse développer une compétence à l’oral qui va lui permettre de comprendre et de parler. Pour que le communication orale prenne tout son sens, il faut tenir compte d’évènements indissociables - Le verbal : (énoncé linguistique) ce que l’on dit - Le non-verbal (l’intonation, la mimique, le contexte) comment on le dit 2/ L’ECRIT a- Réception : En ce qui concerne le réception c’est à dire, le déchiffrage et la compréhension, l’apprenant va être amené à connaître le système graphique du français. Ainsi il va découvrir de nouveaux graphèmes tout en affirmant la correspondance graphie / phonie. Il va également repérer certains mots connus et pouvoir lire des mots, des phrases et plus tard un texte. Par ailleurs, à l’écrit, il va être amené à accéder au sens d’un support textuel donné et cela en exploitant les éléments périphériques du texte pour émettre des hypothèses d’abord. Ensuite, il va se familiariser avec la ponctuation. Enfin, il va identifier les éléments de la situation