Devoir de Langue Arabe pour la 3ème Année Moyenne, 1er Trimestre 2021. Avec corrigé. 5 pages. Contient : الجزء الأول: ; الوضعية الأولى: ) ; الوضعية الثانية: ) ; الجزء الثاني:.
Gratuit, sans inscription
Contenu du document
5 pages · 669 mots · 11 parties
- الجزء الأول:
- الوضعية الأولى: )
- الوضعية الثانية: )
- الجزء الثاني:
- الوضعية الإدماجية:
- السند :
- الوضعية الأولى
- الجزء الأول: )
- الوضعية الثانية
- تصحيح الوضعية الإدماجية
- اللغة المنسجمة مع الوضعية.
المستوى: الثالثة متوسط السنة الدراسية: 0202 / 0202 الفرض الأول في مادة اللغة العربية للفصل الأول الموضوع رقم0 النص : هؤالء الأطفال المشردون هم اللذين تراهم يطوفون طوال النهار و ثلثي الليل على المقاهي و و ،الحانات، كما تطوف الكالب و الهررة على دكاكين الجزارة و مطاعم العامة و همهم أن يصيبوا ما يسد الرمق و يمسك الحيل فادا هجعت المدينة تساقطوا من السغوب و اللغوب على العتبات و الحنايا و تحت الجدر أخر الليل يتداخل بعضهم في بعض، كما تتداخل خراف القطيع .إذا عصفت الريح أو قرص البرد باهلل ما ذنب هذا الطفل الشريد الذي تتحاشون مسه، و تتفادون مراه إذا كان القدر قد اختار له ذ لك الأب البائس ؟ هل من طبيعة الحي أن يلقي أفالذ كبده مختارا في مدارج الطرق تطوها الأقدام و تتحيفها المكار ه ؟ تستطيعون أن تجدوا لذلك إذا وقع علة غير الفقر ؟ فإذا كنتم تشفقون على نعيم عيشكم من رؤية البؤس ، و تخشون على جمال حياتكم دمامة الفقر، و
Afficher la suite du texte
تضنون بسالم وطنكم على أدواء التشرد، فاقتحموا ع لى الفقر مكامنه في أكواخ الايامى و أعشاش العجزة ثم قيدوه باإلحسان المنظم في المدارس، و الصدقة الجارية في المالجئ ، تجدون بعدئذ أن الدنيا جميلة في كل عين و الحياة بهيجة في كل قلب، و تشعرون أن روحا عامة قد وصلت بين جمي ع الأرواح فأصبح الشعب كله جسما حيا متآلفا متكاتفا تتغذى خالياه بدم واحد، و ت تساير نياته .إلى غاية واحدة هؤالء الأطفال المهملون هم الذين يستغل ذكاءهم تجار الرذيلة و سماسرة الجريمة، يسلطونهم على القلوب البريئ ة و الجيوب الآمنة فيسلبونها العفة و المال ثم ال يكون نصيبهم من هذه الثمار .المحرمة إال الخوف و الأذى و المطاردة عن الشكبة العنكبوتية-بتصرف المعجم. : السغوب : شدة الجوع– اللغوب: شدة التعب - الدمامة : قبح المنظر
الجزء الأول:
) ن(
الوضعية الأولى: )
- اختر .عنوانا مناسبا للنص - ما الظاهرة التي تناولها الكاتب في نصه ؟ أشار الكاتب إلى ظاهرة استغالل الأطفال.علل ذلك بعبارة من النص. هات مرادفا لكل مفردة مما يأتي : متكاتفا- المكار ه
الوضعية الثانية: )
- أمال الجدول الأتي بما يناسب فعل مجرد وزنه فعل مزيد حروف الزيادة -2أعرب ما تحته خط في النص ما نوع المحسن البديعي في قول الكاتب: " السغوب و اللغوب " .استخرج من الفقرة الثانية صورة بيانية و اذكر نوعها .ما النمط الغالب على النص
الجزء الثاني:
ن
الوضعية الإدماجية:
السياق : و أنت في طريقك إلى المدرسة بصحبة أبيك لمحت من نافذة السيارة شيخا في زاوية .من زوايا الشارع يفترش الأرض و يتوسد التراب البارد
السند :
قال الإمام علي كرم هللا و جهه " : الفقر في الوطن غربة" التعليمة : على ضوء ما شاهدت حرر فقرة سردية وصفية من عشرة اسطر لتن قل صورة حية .عن الفئة المشردة، داعيا إلى التكفل بها، موظفا مكتسباتك القبلية الإجابة النموذجية وضعيات التعلم الأجوبة النموذجية العالمة
الوضعية الأولى
الجزء الأول: )
عنوان النص: الطفولة المشردة، مأساة الأطفال الظاهرة التي تحدث عنها الكاتب هي ظاهرة تشرد الأطفال و مأساتهم بين قسوة الشارع و استغالل .الظالمين العبارة التي تشير إلى استغالل الأطفال : هم الذين يستغل ذكاءهم.تجار الرذيلة و سماسرة الجريمة المفردة معناها توظيفها متكاتفا متعاونا متآزرا ظل الشعب الجزائري متكاتفا خالل الاستعم ار المكار ه المصائب ،المحن الخطوب المؤمن صبور على المكاره مجزأة 2.0 المجموع
الوضعية الثانية
مأل الجدول بما يناسب فعل مجرد وزنه فعل مزيد حروف الزيادة ،تطوف ،طاف فعل ،يشفقون اشفق ،تتداخل تداخل ،الهمزة التاء و الألف الإعراب: الكلمة إعرابها تساقطوا فعل ماض مبني على الضم التصاله ب.واو الجماعة و واو الجماعة: ضمير متصل مبني على السكون في محل رفع .فاعل نوع المحسن البديعي: السغوب و اللغو ب .جناس ناقص صورة بيانية مثل: قيدوه باإلحسان نوعها: استعارة مكنية النمط الغالب على النص: .النمط الوصفي
تصحيح الوضعية الإدماجية
المعايير المؤشرات العالمة المالئمة - التقيد بالنمط ) الوصف و السرد( احترام الحجم ال تقل عن11 اسطر. وصف الفئة المشردة. - الدعوة إلى التكفل بهذه الفئة. مجزأة المجموع الانسجام - ترابط الأفكار.
اللغة المنسجمة مع الوضعية.
- حسن استعمال أدوات اللغة. - احترام عالمات الوقف. سالمة اللغة - خلو النص من الأخطاء. - التركيبية. - نح ال وية. الصرفية - الإمالئية. الإبداع و الإتقان حسن العرض وجودة الخط. - جمال الأسلوب. ن
Texte extrait automatiquement du PDF ; la mise en forme peut différer. Le PDF fait foi.