Devoir Langue Arabe · 1er Trimestre 3ème Année Moyenne Sujet N°: 30

اليونان ... من خالل المطالعة، غير أنه يغير القراءة يعيش حياة واحدة فقيدة ومجر دة من المعرفة، باإلضافة إلى .ذلك كله فالمطالعة تهذب النفوس و تربيها أما العزوف عن المطالعة فباب كل نقيضه بل باب كل تخلف و جهل، و ما تقدمت الامم و .تقوت إال ألنها قرأت كثيرا و نبشت في أمهات الكتب و استفادت و طبقت ما حصلته منها و هكذا نستطيع التأكد على ضرورة ممارسة المطالعة بوصفها نشاطا يوميا، و زادا ثمينا يتزود به الفرد ليواجه العالم و تحدياته بكل وعي و فطنة .و إبداع الأسئلة

الجزء الأول: )

ن(

الوضعية الجزئية الأولى:

ن .اقرأ النص بتمعن و استخلص الفكرة العامة المناسبة له كيف استفادت الأمم من المطالعة لتحقيق التقدم في نظر الكاتب ؟ هات مرادفي الكلمتين من النص: تريد- .المنبع

الوضعية الجزئية الثانية:

ن " المطالعة تربي النفوس" .اشرح الصورة البيانية و بين نوعها ما النمط الغالب على النص ؟ .أذكر مؤشرين من مؤشراته أمأل الجدول الآتي بما يناسبه الفعل الماضي حالة بنائه التعليل الفعل اسم الفاعل وزنه طالعت اكتشف الفعل المضارع حالة بنائه التعليل ألصونن بين المعنى الذي أفاده كل حرف مما يلي: ف.المطالعة تهذب النفوس م ا تقدمت الأمم إال ألنها قرأت.كثيرا

الوضعية الإدماجية:

السياق : اصطحبك الأستاذ و زمال ء ك إلى مكتبة المؤسسة قصد المطالعة، فانزعجت من ق لة اهتمام بعضهم و استخفافهم به ا.

السند :

قال المتنبي: أعز مكان في ألدنا سر ج .سابح ** و خير جليس في الزمان كتاب التعليمة : حرر فقرة تفسيرية من عشرة اسطر تبين فيها أهمية المطالعة في توسيع المع ا فر .و الاطالع على الثقافات وتغذية الروح، مبرزا أنها مقياس تطور الأمم موظفا مكتسباتك القبلية الأجوبة النموذجية للتقويم الثاني في مادة اللغة العربية للثالثة متوسط "المطالعة " الوضعيات عناصر الإجابة العالمة

الوضعية

الأولى

الوضعية

الثانية حول النص: الفكرة العامة للنص: تأكيد الكاتب على ضرورة المطالعة باعتبارها مقياس ا للرقي الفكري و الحضاري) وما في معناها(. .استفادت الأمم من المطالعة لتحقيق التقدم و ذلك: ألنها قرأت كثيرا نبشت في أمهات الكتب و استفادت .طبقت ما حصلته منها الكلمة مرادفها تريد المنبع ترغب المنهل، الرافد شرح الصورة البيانية: المطالعة تربي النفوس شبه الكاتب المطالعة باإلنسان) المربي( فذكر المشبه و هو المطالعة و حذف المشبه به الإنسان و ترك قرينة تدل عليه و هي "تربي" .على سبيل الاستعارة المكنية النمط الغالب على النص هو: .النمط التفسيري من مؤشراته: كثرة الشروحات أدوات التفسير مثل: ف- بل- .وهكذا الأسئلة و الإجابة مجزأة 2.1 المجموع الفعل الماضي حالة بنائه التعليل طالعت بني على السكون التصاله بالتاء المتحركة المضارع حالة بنائه التعليل ألصونن وطني بني على الفتح التصاله بنون التوكيد الثقيلة الفعل اسم الفاعل وزنه اكتشف مكتشف على وزن مضارعه بإبدال حرف المضا رعة ميما مضمومة و كسر ما قبل اخره

التصحيح النموذجي للوضعية الإدماجية

المعايير عناصر الإجابة العالمة المالئمة كتابة فقرة) احترام الحجم( الكتابة في الموضوع مفهوم الإعالم أنواعه المختلفة الخدمات التي يقدمها للمشاهد النمط) الكتابة نب مط تفسيري ( مجزأة 1.1 المجموع 5.1 الانسجام احترام التصميم) .مقدمة، عرض ، خاتمة( تسلسل الأفكار سالمة اللغة احترام التركيب الصحيح .للجمل احترام الرسم.الإمالئي .حسن استعمال عالمات الوقوف 1.1 2.1 الإبداع و الإتقان- .حسن العرض و جمال الخط .التنظيم الجيد للورقة 1.1