Cours Physique 1ère Année Moyenne المخططات السنوية للعلوم الفيزيائية وفق مناهج الجيل الثاني

،وعلیھ ومن أجل جعل ھذه المخططات أدوات ع مل فعلیة وفعالة وذات وقع على الأداء التربوي نطلب من السادة المفتشین مرافقة الأستاذة خاصة حدیثي العھد بالتدریس- في قراءة وفھم مبدأ ھذه المخططات من أجل وضعھا حیز التنفیذ والتدخ ّل باستمرار لإجراء كلّ تعدیل أو تحسین یرونھ مناسبا وفق ما تفتضیھ الكفاءة ألمرصود.ة شریطة إخطار المفتشیة العامة للبیداغوجیا بكل إجراء تربوي مزمع اتّخاذه في ھذا الشأن مذكرة منھجیة: بیّنت نتائج الاستشارة الوطنیة حول التقویم؛ والتي توجت بندوة حول الموضوع بتاریخ29 / ، ضرورة إعادة النظر في ممارسات التقویم المعمول بھا حالیا، كما أفرزت تقاریر المتابعة المیدانیة للسادة المفتشین، اختلالات في تنفیذ المناھج بسبب القراءة غیر الناجعة لھا وما رافقھا من تأویلات . مما دفع المفتشیة العامة للبیداغوجیا إلى تزوید الممارسین بأدوات عمل توضح الرؤى وترفع الالتباس و تسمح بتحسین الأداء التربوي والا رتقاء بھ ،عملا بأحد محاور الإصلاح ألا و ھو تكوین المكونین و احترافیة الفاعلین .تتمثل في المخطط السّنوي لبناء التعلمات ، المخط ط السنوي للتقویم البیداغوجي والمخطط السنوي للمراقبة المستمرة لكل مادة من المواد الدراسیة في مرحلتي التعلیم الابتدائي و المتوسط في ا لطورین المعنیین بتنفیذ المناھج المعاد .كتابتھا - :المخطط السّنوي لبناء التعلمات و ھو مخط ّط شامل لبرنامج دراسي ضمن مشروع تربوي، یفضي إلى تحقیق الكفاءة الشاملة لمستوى من المستویات التعل ّمیة، انطلاقا من الكفا ءات الختامیة للمیادین، ویُبنى على مجموعة .من المقاطع التعلمیة المتكاملة كل مخطط ؛تبعا للمادة المقررة، ینطلق من الكفاءة الختامیة التي توضع موضع التنفیذ من خلال وضعیة مشكلة شاملة بسیاقھا العام الذي قد یصادفھ التلمیذ في حیاتھ المدرسیة أو الاجتماعیة و جملة من الوضعیات الجزئیة المقترحة التي تفضي إلى وضعیة إدماج و معالجة محتملة. كما یحتوي المخطط على توجیھات من الوثیقة المرافقة ودلیل الكتاب المدرسي من أجل التكفل الأمثل بسیرورة المقطع التعلمي الذي منح لھ حجم ساعي تقدیري یوافق المدة اللازمة لتنصیب الكفا ءة. مثال مخطط التعلمات لمادة العلوم الفیزیا ئیة لمستوى :السنة الثالثة من التعلیم المتوسط الكفاءة الختامیة : یحل مشكلات من الحیاة الیومیة ذات صلة بالمادة وتحولاتھا موظفا نموذج التفاعل الكیمیائي المعبر عنھ بمعادلة كیمیائیة وھي متناولة ضمن الكفاءة الشاملة المرتبطة بتوظیف الموارد المعرفیة والمنھج یة المتعلقة بالطاقة والتحولات الكیمیائیة وبالاعتماد على المنھج التجریبي والاستعانة .بتكنولوجیات الإعلام والاتصال :في وضعیات جزئیة تتعلق بالموارد الآتیة *نمذجة التحول الكیمیائي بتفاعل كیمیائي. * .نمذجة التفاعل الكیمیائي بمعادلة كیمیائیة * بعض العوامل الم.ؤث ّرة في التحوّل الكیمیائي ثم وضعیة لتعلم إدماج موارد الكفاءة تندرج ضمن تطبیقات تخص بعض التحولات الكیمیائیة ونمذجتھا لتفسیرھا مجھریا وكذا استغلالھا في المحافظة على البیئة والمحیط . في ما یخص التوجیھات، ھنا یجب الاشارة إلى صعوبة تناول بعض ا لمفاھیم الأساسیة للكیمیاء وھي.متناولة في الوثیقة المرافقة - :المخطط السنوي للتقویم البیداغوجي ھو مخطط مواكب لسیرورة إرساء التعلمات و التحقق من نماء الكفاءة،. ینطلق من الكفاءة الختامیة التي تؤطر بمعاییر تسمح بقویم التعلمات المرتبطة بمركبات الكف اءة المسطرة في المنھاج و التي تستھدف الجوانب الثلاثة: المعرفي، المنھجي و القیمي. كما یسمح ھذا المخطط بتثمین مجھود المتعلم .بتقدیم ملاحظات و توجیھات تربویة من أجل التعدیل مثال : الفصل الأول لمادة العلوم الفیزیائیة والتكنولوجیا لمستوى السنة الأولى متوسط الم عاییر الكفاءة الختامیة  یتعرف على الدارة الكھربائیة البسیطة  یركب دارة كھربائیة بسیطة  یركب دارة كھربائیة محترما شروط التشغیل  یركب دارة كھربائیة في تشكیلات مختلفة  یركب دارة كھربائیة من نوع "ذھاب- "إیاب  یكشف عن خلل في تركیب دارة كھربائیة ویصححھ  یتعرف على ال دارة المستقصرة  یجري صیانة لدارة كھربائیة: الكشف عن خلل وتصحیحھ یحل مشكلات تتعلق بتركیب