امتحان اللغة الفرنسية شهادة البكالوريا موضوع اللغة الفرنسية شعبة ل.أ

notation me permet d’individualiser au maximum mon enseignement. « La note décourage les élèves faibles » qui « deviennent moins capables d’apprendre parce qu’ils se sentent incompétents » : faux ! Pas si elle est argumentée et que l’enseignant apporte les outils nécessaires à l’élève pour qu’il surmonte ses difficultés. Il ne faut pas oublier que l’objectif premier de notre métier est la réussite de tous nos élèves. Quelle fierté de voir qu’ils apprennent avec plaisir et qu’ils progressent ! Il faut donc arrêter de penser que les enseignants « aiment » donner de mauvaises notes pour « casser » les élèves ! Mais la note est-elle vraiment le problème ? Supprimer la notation n’est-il pas un moyen de « cacher » un problème plus profond sur le fonctionnement de notre système éducatif ? N’y aurait-il pas moins d’échec scolaire si les enseignants étaient mieux formés et mieux préparés à la réalité du terrain ? N’y aurait-il pas moins d’échec scolaire si les élèves qui n’ont pas acquis la majorité des compétences en fin d’année étaient maintenus au même niveau l’année suivante ? [...] Le problème est-il la notation ou ce qu’elle reflète ? Anne-Sophie Dervaux (professeur des écoles) QUESTIONS I. Compréhension de l’écrit : (12 points) 1. L’auteure de ce texte est : - Une enseignante. Une inspectrice. Une écrivaine. (Recopiez la bonne réponse) 2. « Le problème est-il la notation ou ce qu’elle reflète ?». Par cette phrase, l’auteure veut dire : Le problème est la notation et non ce qu’elle reflète. Le problème n’est pas la notation mais ce qu’elle reflète. (Recopiez la bonne réponse) اختبار في مادة: اللغة الفرنسية\ :الشعبة لغات أجنبية\ بكالوريا 2020 3. Relevez dans le texte deux (2) termes et deux (2) expressions qui renvoient au champ lexical de « la réussite ». 4. Soit les expressions suivantes : démoralisation des plus faibles / évaluation des apprentissages / outil de sanction / handicap à l’apprentissage / facteur de réussite / enseignement adapté  Classez-les selon qu’elles renvoient à : Pour la note : … … … Contre la note : … … … 5. « Le redoublement est autorisé pour garantir l’acquisition des compétences nécessaires ».  Trouvez dans le texte la phrase qui reprend la même idée. 6. À « qui » ou à « quoi » renvoient les pronoms soulignés dans les énoncés ci-dessous ? « ... nécessaires à leur réussite ... » (1er §) « Leur » renvoie à : … « Sans notation il me serait difficile... » (2ème §) « Me » renvoie à : … « ... faux ! Pas si elle est argumentée » (3ème §) « Elle » renvoie à : … 7. « D’après l’auteure, les enseignants sont satisfaits de voir leurs élèves réussir ».  Recopiez à partir du texte la phrase qui le montre. 8. « N’y aurait-il pas moins d’échec scolaire si les enseignants étaient mieux formés et mieux préparés à la réalité du terrain ? ».  Dans cette phrase, Le conditionnel exprime : Un regret Une certitude Une éventualité (Recopiez la bonne réponse) 9. « Beaucoup de personnes pensent que la suppression des notes à l’école peut avoir un impact positif sur la réussite scolaire ». Qu’en pensez-vous ?