Composition Langue Arabe · 3ème Trimestre 3ème Année Secondaire Sujet N°: 45

.. ُو ُلدت ْثائر ًفالوحش يقتل ثائر ا ...و ُاألرض ت ِنب ْت ألف ثائر ْوملحم الدم في ترابك ما ليا فينا أواخر َحتى يعود القمح لمفل... ح ِّويغر د العصفور حين (يشاء) ْفي عرس الأزاىر -- بيتي على الأوراس كانَ مباح ا . َي َستصرخ الدنيا مساء َصباح ا َشعبي بل عم ٍم ِّيصم ي تحتو يسع السماء َ مرفرفاً .. لو احا ِفبغير زيت ِدمائ نا ما نو تر . ُح ٌري ة كن ِا ليا م صباحا ! . إن ا منحنا لمشموس ضياءىا ّ ولكل من( طمب الص عود) جناحا . ّإن ا فتحنا الباب في إفريقيا . فتطايرت شيب المي ي ِب ر ماحا ِّفعمى ظفيرة كل ُغ ٍصن نائم ٌلي طائر َ.. كسر الس كون ِص ياحا -- َافتح ذراع ك لمجزائر . واحضن مسد س كل ثائر ُفسلحنا مطر الس ًماء وليس موت ْا أو مخاطر ُأوراس يا خ ِبزي وديني، يا ع َباد ِّة كل ثائر ْافتح ِذراعك لمجزائر في يوم أعراس الجزائر. [محمود درويش– ديوان أوراق الزيتون ] ♦ شرح المفردات :أقداحهم: القدح؛ إناء لمشرب :/ الراح الخمر / عف رت : .مر غت الموضوع الأول الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية بكالوريا تجريبية في مادة اللغة العربية وآدابها شعب / علمية مشتركة / 2022 :الأسئمة أوال_ :البناء الفكري( نقطة) ) رسم الشاعر صورة ناطقة لبشاعة وال ِّإنسانية المستعمر الفرنسي، وض.حيا ) ّيفتخر الش ُاعر بصفة متجذرة فيو، ا ِّذكرىا محد ّدا الظ رف الذي زادىا ترس خا، مبرزا النزعة التي تشبع بيا فانطمق منيا. ) يقول الدكتور غنيمي ىلل : " ... و المطموب من الشاعر وجوب مشاركتو بالفكرة والشعور والفن في القضايا الوطنية واإلنسانية، وفيما يعانون من آالم ويبنون من آمال". ما الظاىرة التي يدعو إلييا غنيمي؟ وىل ترى الشّاعر محمود درويش قد تبناىا في نصو؟ أكد جوابك بمظيرين مع التمثيل. ) .سمِّ النمطين المعتمدين في النص مستنبطا مؤشّرا لكل منيما ثانيا _ البناء المغوي: (08 )نقاط ) قف" :عمى الداللة الرمزية لأللفاظ التالية الذئاب، القمح، الأوراس." ) حدِّد نوع الأسموب في الس طر الشعري ال38 .ثم اذكر الغرض البلغي لو ) :أعرب ما يمي أ - :إعراب مفردات " نعمة" الواردة في ّالس طر ال01 "مباحا" الواردة في ّالس طر ال22 ب - :إعراب جمل (يشاء) الواردة في السّطر ال20 (طمب الص عود) ّالواردة في الس طر ال29 ) م ِّا نوع الصورتين البيانيتين التاليتين؟ اشرحيما مبي نا سر :بلغتيما أ - (مر غت المشاعر) الواردة في السّطر ال 04 ب - (كن ا لها مصباحا) الواردة في السّ ال طر26 انتهى الموضوع الأول بكالوريا تجريبية في مادة اللغة العربية وآدابها / شعب علمية مشتركة / بكالوريا :الن ص ُال تجد في تاريخ أيّ أدب من الآداب العالمية، مدرسة أدبية بكامميا، تنشأ في بلد تبعد آالف الأميال ِعن بلدىا، وفي مجتمع ال تق ل ُغرابتو ووحشيتو عن ب ٍعده، وبين تقاليد تختمف جذريا عن تقاليد أرضو ًوبلده، وبين قوم يتكممون لغة ٍال تمتّ بصمة إلى لغتو، وفي وسط ّلو مشكلتو الخاص ة بو، غير الأدب العربي في الميجر. فأنت مثل، قد تجد مفكرا إنكميزيا يعيش في أ لمانيا، أو روائيا روسيا يعيش في ،أروبا أما أنْ تجد مدرسة أدبية بكامميا، تنشأ في تربة غريبة، كما نشأ أدب الميجر، ومشكلتو ىي مشكلت الوطن الأم، ومصادر وحيو منيا، و يؤثر إنتاجو في أدب بلده الأصميّة كما أثر أدب الميجر في أدب ىذه البلد. فيذه ظاهرة ف،ريدة في تاريخ الآداب العالميّة ّفأدب الميجر عربيّ بروحو عربيّ بمغتو، عربي