Composition de Langue Arabe pour la 3ème Année Secondaire, 3ème Trimestre 2017. Sans corrigé. 3 pages.
Gratuit, sans inscription
Contenu du document
3 pages · 890 mots
الجمھورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية ثانوية مھاجي محمدالحبيب المدة الزمنية: ساعتان -ألا عين ربعاء – : السنة الدراسية2016 - 2017 المستوى : 3 ع ت ، ت ر ، تق امتحان البكالوريا التجريبية لمادة اللغة العربية و آدابھا على المترشح أن يعالج موضوعا واحدا الموضوع الأول قال مفدي زكريا في كتابه اللهب المقدس : 1/ دع ا التاريخُ لي لك فاس ت جاب ا - ُنوفمبر - هل وفيت لن ا النصاب 2/ وه ل سم ع المُجيبُ ن داء شعب فك انت لي لة الق در الج وابا 3/ وهزّتْ ث ورةُ ال ت حرير شعب ف هبّ الشع ب ينصب ُّ ان ابا صب 4/ وق ال الاله ك نْ ي ا شع بُ حربا على من ظ ) لّ لا ي رعى جن (ابا 5/ وق ال الش عبُ ك نْ يا ربُ عونا على منْ ب ات لا يخشى ع قابا 6/ ف كان وك ان م
Afficher la suite du texte
ن ش عب وربّ ق رار أح دث العجب العُج ابا 7/ اد ه ج دوّخ ال دني ا وأل ى ق ه نالك في سياسته ا اض رابا ط 8/ وزل زل م ن صي اصيه ف رن سا وأوق ع في حك ومتها انق لابا 9/ وح رب لل كرامة ف ي ب لاد ) مضتْ ت فتك ُّ ع زّتها غ (لابا / ا م زلن ن ن مع اقلن ا صق ورا و صل نا في ال دا سأ وغى غضابا / و في استق لالنا م تنا ك رام و ب لغنا ال رسالة م اني غن ت / ا م لبن و ق ن الت اريخ وجه وج ددن ا لهيك له اره اب / ف لا ن رضى مس اواة و غبن و لان رضى سلطتن ا اقت ضاب / و ل ن ن رضى ش ريكا في حماتنا و ل و قسمت لن ا الدنيا من ايا شرح بعض المفردات : :الصياصي قرون البقر الاس ة ئل :البناء الفكري 1/ الم يدعو الشاعر في قصيدته؟ و بم استعان ؟و ما الهدف الذي يرمي اليه ؟ 2/ بم شبه الشاعر ليلة نوفمبر؟ و ما وجه الشبه بينهما؟ و ما النزعة المترتبة عن ذلك ؟ 3/ . نبرة التحدي بارزة النص أين يظهر ذلك. 4/ النص من الأدب الملتزم .وضح ذلك بثلاثة مظاهر. 5/عين النمط السائد في النص وا ذكر مؤشرين له مع التمثيل البناء اللغوي 1/ ا عرب ما يلي إعراب مفردات "أ سدا " في البيت العاشر لو و " " في البيت الأخير و ما يلي إعراب جمل ) ظلّ لا ،(يرعى جنابا " مضتْ تفتك ُّ عزّتها غلابا " 2/ بم توحي لك الألفاظ الآتية : صقور- الرسالة- شريكا 3/ في العبارتين الآتيتين صورتان بيانيتان .حدد نوعيهما ثم اشرحهما مبينا وجه بلاغتيهما -" نزلنا من معاقلنا صقورا " - " " و لن نرضى شريكا في حماتنا . 4/ هات من الأبيات الستة الأولى ثلاثة روابط مختلفة اعتمدها الشاعر في بناء نصه .مع التمثيل أ ساتذة المادة يتمنون لكم النجاح في شهادة البك لوريا موفقون بإذن الاله الموضوع الثاني النص : ذھب كثير من المتأخرين إلى ختصار الطرق واألنحاء في العلوم ) يولعون بھا ( ويدونون منھا برنامجا مختصرا في كل علم ليشتمل على حصر مسائله وأدلتھا باختصار في الألفاظ وحشو القليل منھا بالمعاني الكثيرة من ذلك الفن،فصار ذلك مخال بالبالغة وعسيرا على الفھم . وربما عمدوا إلى الكتب الأمھات المطولة في الفنون للتفسير والبيان،فاختصروھا تقريبا،كما فعل ابن الحاجب في ،الفقه وأصول الفقه وابن مالك في العربية و الخونجي في المنطق وأمثالھم وھو فساد في التعليم ،وفيه إخالل بالتحصيل،وذلك ألن فيه تخليطا على المبتدئ بإلقاء الغايات من العلم عليه،وھو لم يستعد لقبولھا بعد،وھو من سوء التعليم . ثم فيه مع ذلك شغل كبير على المتعلم بتتبع ألفاظ الاختصار العويصة للفھم بتزاحم المعاني عليھا وصعوبة استخراج المسائل من بينھا ، ألن ألفاظ المختصرات نجدھا ألجل ذلك صعبة عويصة،فينقطع في فھ مھا حظ صالح من الوقت . ثم بعد ذلك كله فالملكة الحاصلة من التعلم في تلك المختصرات إذا تم على سداده،ولم تعقبه آفة،فھي ملكة قاصرة عن الملكات التى تحصل من الموضوعات البسيطة المطولة لكثرة ما يقع في تلك من التكرار واإلحالة المفيدين لحصول الملكة التامة إذا و اقتص ر على التكرار ) قصرت الملكة ( لقلته كشأن ھذه الموضوعات المختصرة،فقصدوا إلى تسھيل الحفظ على المتعلمين،فأركبوھم صعبا يقطعھم عن تحصيل الملكات النافعة . ابن خلدون ) المقدمة ( :الاسئلة البناء الفكري :
Texte extrait automatiquement du PDF (extrait) ; la mise en forme peut différer. Le PDF fait foi.