Composition Langue Arabe · 3ème Trimestre 3ème Année Secondaire Sujet N°: 20

عِلّتي ألسئ : لة أ- البناء الفكري: (12 نقطة ) - ما القضية التي تناولها الشاعر في النص؟ ما الذي يعتبره الشاعرُ أساسا للتشاجر والفُرقة بين العرب؟ هل توافقه في ذل ك؟ لماذا؟ أبرز ثالثة مظاهر للتجديد في النص مع التمثيل. - لخِّص مضمون النّص بأسلوبك ا لخاص . ب- لبناء اللغوي: (08 نقاط ) في النص حقالن معجميان بارزان؛ اختر أحدهما مع التمثيل. (اُذكر ثالث مؤشرات). حدد مظهرين لالتساق واالنسجام في النص. .حدد النمط الغالب على النص مع ذكر مؤشرين دالين عليه .أعرب ما تحته خط إعراب مفردات وما بين قوسين إعراب جمل لموضوع الثَّاني: :النّص مَنظَرٌ رَأَيتُهُ ولم أكن قد أكملت العاشرة، وذلك أني رأيتُ قِطَّة في ركنٍ من بناءٍ مهجور، تأكلُ قُطيطات لها، كانت وَلَدَتْهَا لتوِّها، أو هي وَلَدَتها لفترة وجيزة سَلَفَت، الصِّغار حولها أجساد هامدة هُالمية عمياء... والحالة التي أردتُ اليوم عرضها تطبيقا لشكل الهِرَّة تأكل بَنِيها، هي إحدى الحاالت الهامة والخطيرة، وأعني بها أن يقف أبناء عصرنا لينقَضُّوا على حضارته هدما وت خريبا، مع أنهم هُم بُناتُها، ومع أنّها حضارة لم تزل بَعْدُ في طَوْر التكوين ولم تبلغ مَداها، لو و أنَّ الانتفاضة جاءت من أبناء العالم المتخلِّف (لقلنا إنَّها قصة الثعلب) الذي لم ينل عنقود العنب النّاضج ف : قال (إنَّه حِصْرِم م رٌ ) ، تعزيةً لنفسه عن فشلٍ أصابه، لكنها انتفاضة تجيء من عدد ال بأس به من أبنا ء العالم المتقدم الذين صنعوا للعصر حضارته هذه التي استداروا إليها ليَهُشُّوها... ومن أكبر الكوارث التي (تهدد حضارة اليوم) هو التناقض الفاضح بين القول والفعل، وسيؤدي إلى النتائج نفسها، أعني أن يخيب الرجاء فتأكل الهرة بَنِيها وينتهي الأمر. إننا ننادي بضرورة التعاون والتفاهم بين الأمم، لكن طبيعة العصر تدعو هذه الأمم أن تتنافر وأن تت ناكر، ،وتنادي بضرورة أن تُلقِيَ إلى عقولها بزمننا، لكن طبيعة العصر تدعو إلى القتال أو الاستعداد للقتال إننا ندعو إلى تحرير الأبدان والعقول، وطبيعة العصر تدعونا إلى أن نجعل المساكن الحديثة أقفاصا نَسْجُنُ فيها الأبدان، وا لى أن نجعل مدارسنا وجامعاتنا أقفاصا أخرى تقيد الخيال، وتكبِّل العقل، ندّعي الديمقراطية، وطبيعة العصر تجعل رقاب الكثرة في قبضة القلة القوية أو الغنية، ل قد أَمَدَّتْنا علوم العصر وتقنياته بقوة المارد، لكنّها كذلك أمدّتنا بأخالق المارد وأهدافه، وهي أخالق وأهداف تنطوي على خبث وشر وتدمير. لقد كان التطور التاريخي ينحو باإلنسان نحو مزيد من التعاطف والرحمة والعون، لكن عصرنا بطبيعة كيانه التقني التكنو لوجي يقلب المسار، فيعود بنا إلى م زيد من القسو ة والعنف والالمباال ة ، لقد بات عسيرا على الانسان في عصرنا أن يكون إنسانا، وانقلبت ماليين المعوزين من البشر أشبه شيء بقصاصات من الورق... إننا اليوم نشهد أكثر مما شهد الناس قبلنا، ونسمع أكثر مما سمعوا، ونعرف أكثر مما عرفوا، ومع ذلك كلِّه فإن الحياة تبدو لنا اليوم أقل معنى مما بدت إلنسان الأمس... د-زكي نجيب محمود شرح المفر : دة حصرم: الثمر قبل النضج. :الأسئلة أ- البناء ال فك ري: (12 )نقطة - ما هي المعضلة التي يت عرض لها الكاتب من خالل هذا النص ؟ اُذكر السبب في ذلك، وما الذي يتوقَّعه كنتيجة لذلك؟ يشير الكاتب في النص إلى الفرق الموجود بين إنسان اليوم وا نسان الأمس، وضحه مبينا رأيك؟ - إ لى أي نوع نثري يندرج النّص؟ اُذ كر ثالثا من خصائصه مع التَّوضيح . .لخص مضمون النّص بأسلوبك الخاص ب- البناء اللُّ غوي: (08 )نقاط - ما نمط النّص؟ علل بذكر مؤشِّرين له مع التَّمثيل. - أعرب ما تحته خط في النص اعراب مفردات، وما بين قوسين اعراب جمل؟ في العبارتين الآتيتين صور