Devoir Langue Arabe · 2ème Trimestre 3ème Année Secondaire Sujet N°: 3

2018 Devoir 3AS
WhatsApp Telegram

Devoir de Langue Arabe pour la 3ème Année Secondaire, 2ème Trimestre 2018. Sans corrigé. 3 pages.

Sujet N°: 3 Télécharger
Sujet N°: 3
Gratuit, sans inscription
Télécharger gratuitement

Contenu du document

3 pages · 643 mots

اجلمهوريّة اجلزائريّة الدّميقراطيّة الشّعبيّة ّوزارة الت بية الوطنيّة اثنوية الشهيد سعودي عبد احلميد م ديرية التّبيّة لوالية املسيلة الفرض الثاين يف مادّة اللغة العربيّة وآداهبا2017 - 2018 ا :ملدّة01 سا :السنة3 آف

:السند الشعري قال الشاعر :العراقي كاظم جوّاد في

استشهاد العقيد عميروش قصيدة بعنوان" ذئ ب الجبل " المعركه لهيب من شيء عيني ه وفي )مات( ح لَو لَكَه م تزل لم سماء ووهران مات والمآثم ، والحصار ، والطاعون ، الخوف الشَّراذِم ، والحديد ، والفئ ران ، والليل البريق يحض ن وحيدًا ِفح ّالس على مات الحريق سكب ي مقلتيه في الطريق في مات ،شفتيه من بالجبل يحلم والعمل ،ِوالسالح ، ِوالنسور ، ِوالشمس عَميروش عميروش الجيوش ؟ تسمع هل والتلول وجرجره الأوراس معاقل من تهبط السهول َلتزرع وقنبله ج زمة كل َبديل وس نبله ًش جي رة * ،الثورة الجزائرية في الشعر العربي (العراق) عثمان سعدي* ، الجزائر نشر وزارة الثقافة طبع دار الأمة2014 الأسئلة: أوّال-

Afficher la suite du texte

ّالبناء الفكري( : )نقط. 1. رسم الشاعر صورة بطولية لعمريوش أسد اجلبل .تبني– من خالل النص–مالمح صورة هذا ا لشهيد ؟ 2. موت الشهيد يعين أن يزرع الكون شجريات وسنابل .اشرح هذه الثنائية معتمدا على النص و القيم ال تي تبنتها ا لثورة . الجزائرية 3. وظف الشاعر الرمز واإلحياء . صنف فضاءين ممثال هلما من النص ؟ 4. يف النص نزعة ابرزة .حددها مع الشرح ؟ اثنيّا- ّالبناء اللّغوي( : .)نقط - ما الضمري البارز يف النص ؟وعلى من يعود ؟ ما دوره يف بناء النص ؟ - . أعرب ما حتته خط إعراب مفردات ومابني قوسني إعراب مجل مث استخرج صيغة م نتهى مج وع مبين ا وزهنا - . قطع عروضيا السطر الأول والثاين وحدد حبر القصيدة . ما ذا تستنتج - اشرح الصورة البيانية يف قول الشاعر"حيضن الربيق" مبينا أثرها البالغي : مالحظة2 ن للعرض والتنظيم  )نظم (ي) إجابتك وركز(ي بالتوفيق الإجابة النموذجية وسلم التنقيط : أوال : أجوبة البناء الفكري - : الصورة التي رسمها الشاعر للشهيد البطل عميروش أن اسشتهاده يمثل إلهاما للثوار ويزيدهم عزيمة ألنه استشهد وفي … عينيه إصرار على مقاومة الاستعمار الآثم3ن - إن استشهاد الشهيد يعني أن تنعم الأرض بالحرية واالستقالل ، وهذه هي الثنائية التي جسدتها الثورة الجزائرية التي حملت وس نبله ًش جي رة وقنبله ج زمة كل َبديل : الأخرى ، يتجلى ذلك في آخر النص السالح بيد والسالم والحياة باليد أي بعد أنه بعد تحرير الأرض من دنس الاستعمار ستنعم بالحياة واألمل3ن -ي: مكن تصنيف الرموز الواردة في النص إلى فضاءين - ف ضاء المستعمر: الخوف ، الطاعون ، الحصار ،الفئران ، الحديد ، ا…لشراذم1ن -ف ، ضاء الحرية واالستقالل : الشمس ، سنبلة، شجيرة النسور ، العمل 1ن - النزعة البارزة في النص هي النزعة القومية ، حيث أن الشاعر العراقي تغنى ومجد الثورة الجزائرية وما يربطه بها هو البعد القومي العربي ، إذ عبر الشعراء العرب عن اعتزاهم بالثورة ال جزائرية واعتبروها ثورتهم ألنها أعادت لهم الأمل في الحرية واعتبروها مثال يحتذى به في التحرر.2ن : ثانيا : أجوبة البناء اللغوي - الضمير الب ارز في النص هو الضمير هو العائد على الشهيد عميروش وقد ساهم في اتساق النص وترابط معاني. ه1ن -وحيدا : حال منصوبة وعالمة نصبه ا الفتحة الظاهرة على آخرها.1ن مات : جملة ابتدائية ال محل لها من الإعراب1ن . صيغة منتهى الجموع : معاقل على وزن مفاعل ، شراذم على وزن فعالل1ن -ا لقطيع العروضي: مات وفي عينيهشيئن من لهيبلمعركه /0 /// /0/0 // 0/0 /0 // 0/0/0 // مستعلن مستفعلن مستفعلن مستفعلن مات ووهران سماءن لم تزل محلولكه /0/ // 0/0/ // /0 // 0 /0/0 // متفعلن متفعلن مستفعلن مستفعلن القصيدة من بحر الرجز ، وقد التزم الشاعر بالتنفعيلة دون أن يتقيد بعدد ثابت منها في السطر وهذا مظهر من مظاهر التجدي في الشعر الحديث الذي يعتمد السطر بدل الشطر.2ن الصورة البيانية في قول الشاعر : يحضن البريق ّ استعارة مكنية جعل من البريق شيئا أو شخصا يحتضن ، حذف المشبه به وترك ما يد، ل عليه ، وقد شخصت هذه الصورة المعنى وأضفت عليه المبالغة2ن نقطتان : للعرض والتنظيم

Texte extrait automatiquement du PDF ; la mise en forme peut différer. Le PDF fait foi.