Composition de Langue Arabe pour la 1ère Année Secondaire, 1er Trimestre 2021. Avec corrigé. 3 pages. Contient : الوضعية الإدماجية: ; : الوضعية الإدماجية.
Gratuit, sans inscription
Contenu du document
3 pages · 510 mots · 2 parties
- الوضعية الإدماجية:
- : الوضعية الإدماجية
:النّص قال حسّان بن ثابت رضي الله عنه شاعر الرسول صلى الله عليه و سلم: ٌأغَرُّ ، عَلَيْهِ لِلنُّبُوَّ ة ِ خَاتَم *** ِمِنَ اللَّه ُمَشْهُودٌ يَلُوحُ ويُشْهَد ***،ِوضمَّ الإلهُ اسمَ النبيّ إلى اسمه ُإذا قَالَ في الخَمْسِ المُؤذِّنُ أشْهَد ***،ُوشقّ لهُ منِ اسمهِ ليجله ُفذو العرشِ محمودٌ، وهذا محمد *** نَبيٌّ أتَانَا بَعْدَ يَأسٍ وَ فَتْرَ ة ،ِمنَ الرسل ُواألوثانِ في الأرضِ تعبد ،ًفَأمْسَى سِرَ اجاً مُسْتَنيراً وَ هَادِيا*** ُيَلُوح ُكما الحَ الصّقِيلُ المُهَنَّد ،ً وأنذرنا ناراً، وبشرَ جنة*** وعلمنا،َاإلسالم ُفاللهَ نحمد *** ،وأنتَ إلهَ الخلقِ ربي وخالقي ُبذلكَ ما عمرت ُفي ا لناسِ أشهد َّتَعَالَيْتَ رَب الناس ** عن قَوْ ل مَن دَعا ُسِوَ اكَ إلهاً، أنْتَ أعْلَى وَ أمْجَد ،ُلكَ الخلقُ والنعماءُ، واألمرُ كله *** ُفإيّاكَ نَسْتَهْدي، وإيّاكَ نَعْبُد اثراء الرصيد اللغوي: ٌّأغر: ٌأبيض، حَسَنٌ،مشهور/ / يلوح :يلمع الصقيل المهند: السيف الحاد أ- البناء الفكري: - ( .دارت القصيدة حول فكرتين أساسيتين حدّدهما بحصر الأبيات واعطِ عنوانًا مناسبًا لكل فكرة2ن)
Afficher la suite du texte
- عمّن يعود ضمير الهاء في لفظة(عليه) الواردة في البيت الأول؟( 1ن) - ما داللة تكرار لفظة (ايّاك) في البيت الأخير ؟( 1ن) - ( .استخرج من النص ألفاظًا تدل على تأثر الشاعر بمعاني وألفاظ القرآن الكريم2ن) - (كيف استطاع الشاعر أن يربط بين البيتين4 ) . ( 1ن) ب-البناء اللغوي: - ( .أعرب ما تحته خط في القصيدة2ن) -استخرج من ال نص طباقًا. ( 1ن) -استخرج من البيت ا ألول كنايةً وبيّن نوعها. ( 1.5ن) -ورد في الشطر الأول من البيت الأ خير جواًً ا شعريًا استخرجه وبين أصل اللفظة( 1.5ن). - ّقال الجواهري: وداعًا ما أَرَ دْتُ لَكَ الوَ داعَا*** وَ لَكِنْ كان لي أَمَلٌ فَضَاعا قطّع البيت عروضيًا مبيّنًا تفعيالته وقافيته(وسمّ بحره واذكر مفتاح هذا البحر 1ن) ا لمستوى: أولى آداب فيفري : 0202 الا ختبار الأول في مادة اللغة العربية
الوضعية الإدماجية:
( 6ن) كان الشعر ديوان العرب وأساس قوتهم التي بها يعتًّ ون و يفتخرون على الأمم الأخرى فلما نًل القران الكريم ببيانه المعجً , فقد الشعر سحره وسطوته على النفوس . انطالقا من هذا القول .أكتب موضوعا تتحدث فيه عن الأسباب الموضوعية التي أدت الى تراجع الشعر في صدر الإسالم مبينا الموقف الحقيقي لإلسالم من الشعر ،موظّفا المفعول المطلق والمفعول ألجله واألدلة والبراهين . بالتوفيق أحبائ ي الإجابة النموذجية :البناء الفكري - الفكرة1 : ------ . :مدح ونصرة الرسول صلى الله عليه وسلم الفكرة 2 : -------- . :الثناء والحمد لله سبحانه و تعالى على فضله لعباده - . الهاء تعود على الرسول صلى الله عليه وسلم - . داللة التكرار هي التوكيد - . إياك نعبد ،الله نحمد ،سراج منيرا - استعمل " الشاعر الرابط اللغوي :حرف العطف "الفاء . للربط بين البيتين :البناء اللغوي : الإعراب-1 -يلوح:فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره والفاعل ضمير مستتر تقديره "هو" -الإسالم :مفعول به منصوب وعالمة . نصبه الفتحة الظاهرة على آخره - . النّاس :مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة الظاهرة على آخره - . الطباق :نارا :الجنّة :طباق الإيجاب - ) الكناية :كناية عن نسبة (نسبت النبوة إلى الخاتم - الجواً الشعري :النعماء :النعمة التقطيع :البحر الوافر :بحور الشعر وافرها جميل مفاعلتن مفاعلتن فعولن القافية :ضاعا . الروي :العين ألف التأسيس :الألف
: الوضعية الإدماجية
. الأسلوب _التوظيف
Texte extrait automatiquement du PDF ; la mise en forme peut différer. Le PDF fait foi.