Devoir Langue Arabe · 1er Trimestre 5ème Année Primaire Sujet N°: 43

.ِّوهَكَذَا ظهرَ مرّةً أخرى التّكَافُلُ والتآزُرُ في أبهى حُلّةٍ بين أفراد المجتمعِ الجزائري » رياض النّصوص « الأسئلة: حول الفهم: )3 (نقاط أB ضع عنوانًا مناسبًا لل .سّند بB ما السّبب الّذي جعل المواطنين يهبّون إلى مكان الحادث؟ . ج استخرج من ال سّند مرادف الكلمتين التّاليتين، ثمّ وظفهما في جمل من إنشائك: تَسْتَحِيلُ – المتكدّسة . هات . د من ال سّند ضدا للكلمة التالية: خالية . حول اللّغة: )3 (نقاط أB .ّأعرب ما تحته خط بB استخرج من السّند ما يلي: فعلا مزيدا بحرف، مبينا مصدره فعلا صحيحا جملة منسوخة . ج حوّل العبارةَ الواقع ةَ بين قوسين في السّند إلى الجمع المذكّ ر. د . علّل سبب كتابة الهمزة في هذه الكلمة: الجزائري .

الوضعية الإدماجية:

)4 (نقاط السّند : إذا أر دنا أن نحيا في مجتمع قوي وصلبٍ، علينا أنْ نخلقَ جوYا مِلْؤُه التّضامنُ والتّكافُلُ. التّعليمة : اكتب فقرة من عشرة )10 ( أسطر، تتحدّث فيها عن فائدة التّضامن، والنّتائج التي يمكن أن نجنيها في حال غيابه. موظّفا : فعلا معتلا، وجملة استفهامية. موّفقون اختبار الفصل الأوّل في مادة اللّغة العربيّة

:السالسند

في ص ا مًاوقً ُكانتس كانتس وُ لللمَْمنُنكُِكوبوبِبينين ، فقد تس ، فقد ىناهنَاهى خَ َنت تْوما إن وما إنْ الإنقاذ الإنقاذِات والإسوالإسعافِ لمالماَ يدخل وسط دخل وسطٌابٌ ن، وثاْنيَ وعجوز وعجوزٍطفال لِإِ ِشِ ْيالجالجشيَ ُوحدات تُلى اراراتِ السي السي اّت هياكل هياكلَ o في أُرُ والتآز والتآزُ ُلُ ُلفافُ َاكَك التّك الأسئ مكان الحادث؟ ان الحادث؟ وظفهما في جمل م ثمظفهما في جّ جملةجملة منسوخة ed y-e y ُلُ e s :الإجابة النّموذجية وسلّم التنقيط الإجابة النّموذجية العلامة حول الفهم مجزّأة كلّية أB .عنوان النYص: التّضامن بين الجزائريين بB السّبب الّذي جعل المواطنين يهبّون إلى مكان الحادث ليساهموا في عمليات الإنقاذ والإسعاف . :ج. المرادف الكلمة مرادفها التوظيف تستحيل تتحوّل من اختياره المتكدّسة المتراكمة من اختياره :د. التّضاد خالية ≠ عامرة 0,5 0,25 × 0,5 حول اللّغة 0,25 × 0,25 × 0,25 × 0,25 أB :الإعراب الكلمة إعرابها المواطنين مضاف إليه مجرور وعلامة جرّه الكسرة الظاهرة على آخره هذا اسم إشارة مبني على الفتح في محل رفع مبتدإ ًطفلا مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره المتكدّسة صفة مجرورة وعلامة جرّها الكسرة الظاهرة على آخرها بB فعل مزيد بحرف ووزنه فعلا صحيحا جملة منسوخة أهلك أزاح أبعد إهلاك إزاحة إبعاد ظهر- شرعت- يدخل يخرج… كانت سُوقًا :ج. تحويل العبارة إلى الجمع المذكّر ف هؤلاء شباب يدخل ون وسطَ الماءِ الجارفِ ليُخرجوا َجُثَثَ إخوانِهِ المُتَرَاكِمَة ِالذين أهلكهم الغَرَق. .د الجزائري = كتبت الهمزة المتوسطة على النبرة لأنها مكسورة وما قبلها حرف مدّ ساكن .

الوضعية الإدماجية

الوجاهة )الالتزام بالموضوع( فائدة التضامن 0,5 نتائج غيابه 0,5 الانسجام ترابط الأفكار 0,5 1,25 التّسلسل المنطقي 0,5 الأسلوب المناسب 0,25 الاستعمال السليم لأدوات المادة + قواعد النحو والصرف الاستعمال السليم للتعليمة. 0,25 + 0,25 الإملاء الصّحيح 0,25 استعمال علامات الموقف 0,25 الاتقان والإبداع تنظيم الورقة 0,25 0,75 وضوح الخطّ ومقروئيته 0,25 (توظيف الشواهد )آيات، قرآن 0,25 ency-educ ,25 0,25 ,25 إ om مجرور وعلامة جر جرور وعلا co ي على الفتح في محل ى الفتح في م c وعلامة نصبه لامة نصبه الفتحة n. ها الكسرة الظاهر جرا الكسرة الظاهّ on io جملة منسوخة جملة منس tio tioio tio اًاوقوقُكانت س كانت س وُ at uc t َةَةمِماكاكَرَرتُتالم المُ ِهِخوان هِ فيفي عمل ج. المر.ج الكلمة م am تستحيل ستحيل تتحو a x سةسةّمتكدّالمتراكمة المتر xa ex :ضاد عامرة مرة ms m/ وما قبلها قبلها m