Cours Documents Divers 1ère Année Primaire نموذج مقترح للدفتر اليومي حسب مناهج الجيل الثاني
Cours de Documents Divers pour la 1ère Année Primaire. Sans corrigé. 6 pages.
Gratuit, sans inscription
Contenu du document
6 pages · 1 142 mots
قترح م فتر د يومي لألستاذ وفق مناهج الجيل الثاني لم رحلة التعل يم الابتدائ ي عناصر املشروع توطئ . ة : أوال مبر رات إعداد دفتر يومي جديد ثانيا : نموذج مقترح للد فتر اليومي ثالثا : مالحظات و توجيهات الستعماله توطئة : ت عتبر مناهج الجيل الثاني حدثا بيداغوجيا وطنيا مهم ّ ا؛ يندرج تحت م ّ سم ّ ى التحوير البيداغوجي ، الذي شرعت فيه وزارة التربية الوطنية ألجل تطبيقه في مطلع العام الدراس ي 6102 / 6102 ،و تبع ا لذلك فسوف تتغي ر مجموع ة من التصورات و املمارسا ت البيداغوجية على مستوي ات عد ة، و من هذه املستويات؛ وثائق املعل م الرسمية ال تي ّ ينبغي مالءمتها مع مناهج الج يل الثاني ، و على رأسها ّ الدفتر اليومي للدروس، و هو وثيقة أساسية للمعل م يدو ن فيه اّ ألانشطة البيداغوجية اليومية املقر رة في التوزيع ألاسبوعي و . لقد صار ت
Afficher la suite du texte
النم ا ذج املتداول ةّ بين املعل ّ مين -ّ ّ ال تي لم يتم تبن يها من طرف الوزارة بصفة رسمية - غير مالئمة ملا استجد من مفاهيم و أدوّ ّ ات عمل في مناهج الجيل الثاني، و فيما يأتي م قترح ّ ّلم شرو الدفتر اليومي ألستاذ التعليم الابتدائي ّ .ّ مبر : أوال رات إعداد دفتر يومي جديد من مبر رات إعداد دفتر يومي ّ جديد لألستاذ ما يلي :ّ 0) الاستغناء عن مفاهيم م رتبط ة بمناهج الجيل ألاول؛ قامت عليها النماذج املتداولة للدفتر اليومي، و منها :ّ الكفا ءة القاعدية . 6) عدم وجود نموذج مقترح من طرف الوزارة؛ أم ا النماذج املتداولة فهي من وضع دور النشر بالتعاون مع بعض ألاساتذة و املفت ّ . شين 3) اختالف النماذج املتداول ة فيما بينها؛ مم ا ت سب ب في تباين التصورات و املمارسات 4) ضرورة وجود نموذج- أو أكثر- ّ م تبَن ى من طرف الوزارة؛ لتوحيد التصو رات و املمارسات بين جميع ألاساتذة، و كذا تسهيل مهم ة املديرين و املفت شين في املراقبة و املرافقة ثانيا نموذج مقترح للدّفتر اليوميّ ( حسب توزيع أسبوعي لنظام الدوام الواحد ) ّ ألاسبوع الدراس ي اليوم ... ..02 م املوافق ل ... ... … .. ... . …41 ه الفترة الصباحية من إلى ... الزمن املادة املوضوع من كتاب التلميذ مرك بات الكفاءة رقم المقطع رقم البطاقة ( الدرس ) من معايير و مؤشرات التقويم ( مركبة املعرفة و أ مركبة التوظيف ) من املنهاج من القيم و املواقف من املنهاج امل وارد امل عرفية ( أهداف تعلمية ) من كتاب التلميذ / و أو من امل وارد امل نججية ( الكفاءات العرضية ) من املنهاج من ال كفاءات ال عرضية (من املنهاج ) رياضيات عدّ كميات صغيرة يستعمل مختلف أشكال التعبير الأعداد والرموز واألشكال - البحث عن عدد عناصر مجموعة مبعثرة أو منظمة في رزم ذات 01 عناصر ( من فهرس كتاب التلميذ ) - يوظف الأعداد في العد - الرياضية الرموز يستعمل والترميز العالمي للتعبير بشكل سليم - يعيّن الأعداد شفهيا وكتابيا - يعرف مبادئ التعداد العشري تربية علمية و تكنولوجية مظاهر التنفس - تبني سل وكات و موا قف صحية و وقائية تتوا مع فق المعار ف المكتسبة - احترام الحق في الحياة - ترسيخ ال عربي ة الوطنية ك لغة لالتصا ل والتعبير مي ل الع - ،يتعرف على القواعد الصحية للتنفس و يميز بين الشهيق و الزفير عندما يمارسها - يستعمل أنماط بسيطة من التمثيل الرمزي ( أسهم، ألوان، أشكال ) - يالحظ و يستخدم دعامات بديلة للواقع ( صور ورسومات ) - ... مع 1 :يتعرف عمى المظاهر الخارجية لمتنفس - يعاي ن حركتي الصدر أثناء التنفس - يسمي قيه الش تي ل عم والزفير - مع 2: يميز بين الشهيق و الزفير - يربط ن بي حركتي الصدر و حركتي ء وا ه ال أثناء الش هيق و أثناء الزفير - بأس ثل يم هم حركتي القفص الصدري في حالتي الش هيق و الزفير مع 3 :يحدد القواعد الصحية للتنفس - يذكر قواعد صحية تنفس لل - يذكر سل وكات غيرصحيحة تنفس لل الفترة املسائية من إلى مالحظة : تدو ن كفاءة املقطع (كفاءة ختامية، أو مستوى من الكفاءة الختامية، أو مستوى من الكفاءة الشاملة ) في البطاقة الفنية للدرس مثال عن المقطع الأول في الرياضيات و التربية العلمية و الرياضيات ل س2 التربية العلمية و التكنولوجية
Texte extrait automatiquement du PDF (extrait) ; la mise en forme peut différer. Le PDF fait foi.