Devoir de Langue Arabe pour la 4ème Année Moyenne, 1er Trimestre 2020. Sans corrigé. 1 page. Contient : :الجزء الأوّل ; :الوضعية الأولى ; الوضعية الثّانية: ; الجزء الثّاني:.
Gratuit, sans inscription
Contenu du document
1 page · 592 mots · 4 parties
- :الجزء الأوّل
- :الوضعية الأولى
- الوضعية الثّانية:
- الجزء الثّاني:
وزارة التّربيّة الوطنيّة المستوى: الرّابعة متوسّط متوسطة : درويش محمد مهدية المدة :ساعة واحدة الفرض الأوّل للثّلاثيّ الأوّل في اللّغة العربيّة : السّند ما التوّ حد ؟ وما أعراضه وأسبابه؟ وهل يؤدي التّ طعيم إلى التّ دِ ح ُّ وَ ؟ هذه الأسئلة وغيرها أجابت عنها عيادة الجزيرة أمس الأربعاء، بالإض افة إلى عشرات الأسئلة التي طرحها جمهور البرنامج. واستضافت حلقة الأربعاء )5 /4/ 2017 ّ( الد كتورة " سونا تهتموني " استشاريّ ة الأطفال في قسم تطو ي ر وتأهيل الأطفال بمستشفى الرّ ميلة بمؤسّ سة حمد الطّ بية في قطر . وجاءت هذه الحلقة بمناسبة احتفاء العالم يوم الأحد 2 ّأبريل/نيسان الجاري باليوم العالمي للتّ وعيّ ة بمرض ،دِ ح ُّ وَ التّ وشعار هذا العام "نحو الاستقلالية الذّ اتية وتقرير المصير". وقالت الدّ كتورة " تهتموني " إن وجود الطّ فل أمام التّ لفزيون في عامه الأوّ ل، أو تركه لوحده وعدم تفاعل الأهل معه، عوامل تزيد خطر الإصابة باضطراب التّ
Afficher la suite du texte
دِ ح ُّ وَ ، لأن ذلك يعني حرمانه من بيئة اجتماعيّ ة غنيّ ة خلال عامه الأ ل، وّ وهو عامل يزيد خطر التّ .دِ ح ُّ وَ وأوضحت أن دح ُّ وَ التّ اضطراب نمائي ٌّ عصبي ٌّ ، وعادة ما تظهر أعراضه خلال الثلاث سنوات الأولى من عمر الطّ فل، ويؤثّ ر على تطو ُّ رِ ه وسلوكه. وذَ كرت أن َّ الأعراض الثلاّ ثة الأسّ اسيّ ة للتّ دِ ح ُّ وَ هي: تأخ ُّ ر في الن ُّ طق والل ُّ .غة ّقصور في الت واصل البصريّ مع الطِّ فل، وعدم استجابته عند مناداته باسمه . ّأنماط سلوكي ة متكرّ رة واهتمامات محدودة للطّ .فل وأضافت الدّ كتورة " تهتموني دح ُّ وَ التّ أن َّ " اضطراب وليس مرضا، لأن َّ المرض أسبابَ ه معروفة ويوجد علاج شافٍ له، أما التّ دح ُّ وَ فنحن لا نعرف لحدِّ الآن أسبابه، كما لا يوجد له علاج. "
:الجزء الأوّل
)12 .(ن
:الوضعية الأولى
)04 ( ن - لخّص النّصّ في فكرة عامّة . … 01 ن - عدّد أعراض .دِ ح ُّ وَ التّ … 01 ن - "فسّر المقصود ب بيئة اجتماعية غنية " … 01 ن - ّاستخر من الن ص مرادف الكلمة : تلقيح ، و ضد الكلمة : تنافر … 01 ن
الوضعية الثّانية:
)08 .(ن - .أعرب ما فوق السّطر في النّص إعرابا تام{ا …02 ن - ّفسّر كثرة حروف العطف في النّص . …01 ن - ، استقرئ ثلاث مؤشرات للنّمط الغالب في النّص و حدّده …02 ن - دُل َّ على نمط خادم للنّمط الغالب بذكر مؤشرين له . …01 ن - استخرج تابعا من النّص ثم اذكر نوعه. …01 ن - " حلّل الصّورة البياني َّة واستضافت حلقة الأربعاء " ثم اذكر نوعها. . …01 ن
الجزء الثّاني:
)08 .(ن :السّياق صادفت شابّا ذا مكانة اجتماعيّة مرموقة، وقد عزم على أخذ أمه العجوز إلى دار المسنّين، فاستوقفته ناصحا إي َّاه بضرورة العدول عن فكرته . السّند : قال تعالى : ﴿ وَقَضَىٰ رَب ُّكَ أَلا َّ تَعْبُدُوا إِلا َّ إِي َّاهُ وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَانًا ۚ إِم َّا يَبْلُغَن َّ عِندَكَ الْكِبَرَ أَحَدُهُمَا أَ وْ كِلاَهُمَا فَلاَ تَقُل ل َّهُمَا أُفٍّ وَلاَ تَنْهَرْهُمَا وَقُل ل َّهُمَا قَوْلاً كَرِيمًا ( 23) ﴾ الآية23 الإسراء . التّعليمة: اكتب نصا حجاجيّ ا، في حدود عشرة أسطر تتحدّ ث فيه عن أفضال أمّ ك عليك، و تبين فظاعة عقوقك لها ، استشهد بما تحفظ من ّالآيات القرآنيّة والأحاديث النّبويّة الش ريفة ، و مختلف الأدلّ ة و الحجج والبراهين المناسبة و المُدَعِّمَة لكلامك لعلّ ه يرتدع عن قراره . - ّبدلا فوظ و أسلوبا إنشائيّ ، اس ا تعارة ، و احترم علامات الوقف. ّوف قكم الله ٔالأ
Texte extrait automatiquement du PDF ; la mise en forme peut différer. Le PDF fait foi.