Devoir de Langue Arabe pour la 4ème Année Moyenne, 1er Trimestre 2019. Sans corrigé. 1 page. Contient : الجزء الأول ; الجزء الثاني ; .الوضعية الإدماجية ; الجزء الأ.
Gratuit, sans inscription
Contenu du document
1 page · 594 mots · 4 parties
- الجزء الأول
- الجزء الثاني
- .الوضعية الإدماجية
- الجزء الأ
متوسطة الجرف- العقلة - المدة : ساعة واح دة الثلاثاء نوفمبر2018 م المست : وى الرابعة متوس ط الفرض الثّاني للفصل الأوّل في مادة : اللّغة العربية النص : أضحى الإعلام بوسائله المختلفة ذا أهمية كبيرة في عالمنا المعاصر، فلم يعد من الكماليات كما كان، بل دخل كل البيوت بلا استثناء ولا يخلو بيت من مجلة أ و تلفاز . لخإ ... فأمست الأسرة تقضي أوقات فراغها أمام شاشات التلفاز ، و الطفل الصغير ) يكتسب قي َّمَهُ وأخلاقياتِهِ من خلاله ( وساعد كذلك في تعديل وتغيرّ الكثير من العادات السلوكية والاجتماعية . فقد أصبحت وسائل الإعلام المحلية شوكة في ظهور أبناء الأمة تخ ، رق ثوب الإسلام ، وتحول طرق الإعلام العربي إلى إ علام غربي، وتناسى الإعلاميون هدف الإعلام العربي الإسلامي ، وكأmم تواط ؤ وا مع الغرب في إ نزال المسلمين إ لى هوّةٍ سحيقةٍ تعصف بالدين والأخلاق ، فالتلفاز قد اخترق قيم الأسرة المسلمة بما تبثه الفضائيات
Afficher la suite du texte
، من برامج مخربة للعقل والفكر، ومهدمة لمقومات الهوية الإسلامية دون ) أنْ ننسَى الص ِّحافةَ المكتوبة ( من حيث درجة تأثيرها في القارئ . قد يندملُ جرح السيف ، ولكن لا يمكن للفكرة أن تموت ، أو تُنسى ، إ ذا تركت أثرها في نفس قارئها ... إذا تضامنت كل من الصحافة والتلفاز في عرض صور الجرائم وعرض تفاصيلها، ستشكل الكلمة المقروءة مع المشاهدة مشهدا يجسد الجريمة الكاملة ، ومن ثم ستكون مدعاةً للتقليد ، وعليه؛ على كل مسلم وعربي أينما كان موقعه أن يسعى لتنبيه الإعلام إ لى أهمية أن يعي دوره الريادي في تلبية حاجات الأمة ، لكي تنهض وتعيد أمجادها . صالح ناصر طوق ) مقال، عن الشبكة – بتصرف - ( إ اِقر النص قراءة متأنية عدة مرات ، ثم أجب ع ن الأسئلة التالية :
الجزء الأول
: فهم المكتوب )12 نقطة ( I.أفهم النص ) : 06 نقاط ( 1. اقترح فكرة عامة للنص؟ 2.كيف تؤثر وسائل الإعلام في اتمع؟ 3.بينّ من خلال ما ورد في النص أن الإعلام سلاح ذو حدين . 4.هات مرادف الكلمتين التاليتين ) : هُو َّة – يَنْدَمِل ( ثم وظف كل واحدة منهما ) المرادف ( في جملة من إنشائك . II .أت ذوّق الن ) : ص نقطتان ( 1. )دَخَلَ كُل َّ البُيُوت : ( اشرح الصورة البيانية الواردة في العبارة، ثم سمّها . 2.قال الشاعر : فَلِل َّهِ دَر ُّ العِلْمِ كَيْفَ ارْتَقَتْ بِهِ *** عُقُولُ أُنَاسٍ كُن َّ بِالأَْمْسِ بُل َّهَا -قطّع البيت، ثم سم بحره . III .قواعد اللغة ) : 04 نقاط ( 1.أعرب ما تحته خط في النص ذا ) : - ٍسحيقة (. 2.بينّ نوع ووظيفة الجملتين الواردتين بين قوسين في النص .
الجزء الثاني
: إنتاج المكتوب )08 نقاط ( IV
.الوضعية الإدماجية
) : 08 نقاط ( السّند : قالت د . فاطمة البريكي » : تعدّ وسائل الإعلام مصدرًا مهمًا من مصادر التوجيه في أي مجتمع « السّياق : سألك صديقك عن حقيقة كون وسائل الإعلام قوة فعّالة لتقويم النواحي السلوكية والتأثير في اتمع إيجابا وسلبا . التعليمة : أنتج نصا حجاجيّا لا يتعدى اثني عشر سطرا، تحاول فيه الرد على صديقك، مبيّنا فيه دور وسائل الإعلام في اتمع، موظفا جملةً نعتيةً، ومحترمًا علاماتِ الوقف . بالتوفيق والسّداد الصفحة : 01 / 01 الأستاذ : عبد العزيز منسي بيتبيت من وساعد كذلك وساعد كذ الإسلام الإسلام،وتحول وتحول طرق إٍلى هوةٍةّ ٍسحيقة سحيقةٍ am تعصف با تعصف الإسلامية دون لامية دون) ننسى ىَ ْنأن)ْ جرح السيف يندمل جرح السيف لُ ،ولكن ،لجرائم وعرض تفاصيلها،وعرض تفاصيلها ستش أينما كان موقعه أن يسعى لت موقعه أن يس قرِرقرقرإ اِالنص قراءة متأني النص قراء co
الجزء الأول
فه :
الجزء الأ
c دين . ل واحدة منهما حدة منهما)المرادف ()المراد في اَهل َّاهُلبِسْسمَْالأْاب
Texte extrait automatiquement du PDF ; la mise en forme peut différer. Le PDF fait foi.