Cours Musique 1ère Année Moyenne الوثيقة المرافقة لمنهاج التربية الموسيقية

الكرٌم وتمدٌمها على ؼٌرها من الحواس. ولعل من أصعب الأمور تدرٌب مستمع الؽد على كٌفٌة استمبال المثٌرات الموسٌمٌة . فاالستماع ٌهدؾ إلى اكتشاؾ الطفل للخصائص الصوتٌة، وتكوٌن المفاهٌم المرتبطة بخصائص الصوت م ن خبلل خطة معٌنة تهدؾ كخطوة فٌها إلى تنمٌة لدراته الموسٌمٌة، هذه التنمٌة تِإدي إلى استمتاع الطفل بما ٌسمعه، وبالتالً تإدي إلى التذوق الجمالً لخصائص الموسٌمى الإٌماعٌة والل حنٌ ة والهارمونٌة المتضمنة فً أصواتها. وٌمكن تمسٌم خبرات الاستماع والتذوق الموسٌمً إلى أربعة مراحل تعتمد كل مرحلة عل ى سابمتها، وهذه المراحل هً : ? I : ? الاستقبال انحسي من المعر و ؾ أننا نستمبل المثٌرات الصوتٌة عن طرٌك حاسة السمع، وتعتبر هذه الحاسة أولى الحواس التً ٌستفٌد منها الطفل لبلتصال بالعالم الخارجً (منذ وجوده جنٌنا فً رحم الأم) وعندما ٌولد الطفل ٌكون جهازه السمعً كامبل وتكون أذنه لادرة على الاستجابة لؤلصوات، فتراه ٌستجٌب است جابة حركٌة عند استماعه لصوت مفاجئ. كذلن نرى أن أذن الولٌد تساعده على تحدٌد مصادر وأماكن المثٌرات لبل عٌنه فٌلتفت إلى مصدر الصوت. واالستجابة الحسٌة للمثٌر الصوتً تحدث عن طرٌك استمبال ه من خبلل الأذن نتٌجة الهتزاز مصدر الصوت فٌتؤثر الهواء المحٌط بالجسم المهتز وٌتموج، ثم تصل هذه الموجات الصوتٌة إلى الأذن حٌث تتؤثر طبلة الأذن ثم بالً أجزاء الأذن حتى ٌتم نمل هذا الأثر إلى العصب السمعً، فتصل الرسالة العصبٌة إلى المخ ومنه تصدر إشارة إلى الأعصاب المصدرة فتنتج الاستجابة المرتبطة بهذا المثٌر الصوتً. ومنه المعلم فً ه ذه المرحلة هو تدرٌب الطفل على استمبال المثٌرات الصوتٌة، حٌث أن هذا الاستمبال الحسً طبٌعً عند كل الناس، إال أن هنان اختبلفا فً الدرجة فً مد ى حساسٌة الأفراد نتٌجة اختبلفهم فً مكوناتهم الفسٌولوجٌة لؤلذن، وكذلن تنظٌم تمدٌم هذه الخبرات الحسٌة والتدرج بها تمهٌدا للمرحلة التالٌة . II - : الإدراك وانتمييز بين انمثيزات انموسيقية .الإدران هو وسٌلة الطفل لبلتصال بالعالم الخارجً ومعرفة خصائصه فاإلدران عملٌة عملٌة ٌتم فٌها تؤوٌل المحسوسات إلى أشٌاء لها معنى. فالطفل ٌدرن أن صوتا ما هو صوت دٌن أو صوت إؼبلق باب أو صوت مفتاح. وأن هنان فرلا بٌن صوت الدٌن وصوت المط. كذلن ٌستطٌع الطفل تمٌٌز مصدر الصوت، وأن الأصوات صادرة ع ن أشٌاء متشابهة أو أشٌاء مختلفة وٌتدرج الطفل فً هذا المستوى الإدران حتى ٌصل إلى بناء أفكار وتكوٌن مفاهٌ م عن الأصوات وخصائصها . وعملٌة الإدران تتكون من ثبلث مراحل :  المرحلة الأولى : إجمالٌة : حٌث ٌتم إدران الشًء كله.  المرحلة الثانٌة : تحلٌلٌة : وفٌه ٌتم تحلٌل هذا الكل إلى أجزاءه، وإدران العبللات المائمة بٌن هذه الأجزاء، وٌتولؾ معنى كل جزء على عبللته داخل الكل.  .المرحلة الثالثة :? تؤلٌفٌة : حٌث تتفاعل الأجزاء مرة أخرى مكونة الكل III - : تحهيم انعمم انموسيقي إنى مكوناته وبناء على ما تم فً المرحلة السابمة من تكوٌن المفاهٌم الموسٌمٌة، فإن المتعلم ٌصبح لادر ا على التعرؾ على البنٌة الموسٌمٌة للعمل الموسٌمً ومكوناته على الآالت التً تإدي هذه المكونات، وعلى الطابع العام لهذا العمل. IV - : اننقذ انموسيقي وهو أرلى مرحلة لبلستماع، بحٌث ٌتم فٌها إعطاء العمل الموسٌمً لٌمة من حٌث الجودة والرداءة. وٌمكن للمتعلم فً هذا المستوى معرفة الخصائص التً أدت إلى وصول هذا العمل إلى مستوى الجودة. والمراحل الأربعة السابمة ٌمكن الاهتمام بها فً مراحل تعلٌمٌة مختلفة. وٌمكن أٌضا أن تمدم فً مرحلة تعلٌمٌة واحدة. والفرق هنا ٌكمن فً كٌفٌة تمدٌم هذه الخبرات للطفل والمادة التعلٌمٌة المستخدمة، بشرط أ ن ال تنتمل من مرحلة إلى مرحلة تلٌها إال