Composition de Langue Arabe pour la 1ère Année Moyenne, 2ème Trimestre 2019. Sans corrigé. 2 pages.
Gratuit, sans inscription
Contenu du document
2 pages · 821 mots
من2 املقاطعة الرّابعة- جباية . الأس تاذ / م : بومعزة . م . بورنني- جباية املس توى : الرّابعة من التّعلمي املتوسّ ط . الأس تاذ : ع/ موساوي . م بزتوت . جباية – الس ّ نة ادلراس يّة : 2211 / 2212 . املدّة : ساعتان . اختبار الثّ اليث الثّاين يف مادّة اللّ غة العربيّة . ّ:ص الن مِْصر ُ القدمية الّيت ُتُِيطُ ِبِ ا الصّ حرراء ّمِنر كِّ ِجِ ة وال يت ت نر ِعمُ ب اريات س هر ِل ِّالن يل ال ِص يب ر أ تر الن ُور م ُنذ ِأأكرث مِن مخسة أ الف س نة، ما و عاشتر ُمْص ِيف اترخيها مِنر رخاء ّا ال ثالثة أ،الف عام ُالق صور والاصر ُنام والنّقوش والر سوم ت شر ه ُد ُعىل م عتق ِدات ِامل ُْصيني الق ى دام . ُفقد اكنوا يعبدون أ لهةً ش ّتّ ، وي ِؤمنون حبياة ما ب عر د املوت.
Afficher la suite du texte
راعِ الف نةُ، اذلين اكن املِ القُ ون ْصيُ داىم يعتقِ دون ( أّنّم أبناء يّدُ ش )سمر الش ل ا " ر ع " ورً بُ وا قُ ا ض ر ة ً م ابلص الص خورِ رة ادِ الق ةِ لر عىل مُ قاوم ا ّنِّ : نينِ الس ِّ رِ ث أ ة ا الأْر امُ ر ، الّ غُ لُ بر ي در يت ق ارتفاعُ ها مِ ضِ بعر ائة ومخسِ ني مِرتًا . تاكد( ُال ختل ِو منطقة يف م ْص من ال اثر ّالفرعوني ة) و أ ُكرث ِْا م ن امل ِعاب د واملق ِاب ِر، مفا م نر م ِنط ق ِة ا الّ و ت ُد ام ب نير أح د ع ش ِوت سر عر ة عش أ ًثر ِا وم نر أشر ه ِر ال ِاثر الف ُرع ِون ية ِت ُمثال أيب اله ور ِل ِيف ال ي ة وم عر ب ُد ُأيب س نر ُلب ُاذلي ن قِل ا ىل م ِوق ع ج ِد يد أ ِثناء ب ن ِاء ّالس ِّد العايل عىل الن ْيل، و ير َك َ ال رر ن كر والأ قر ْص . وق در اكن ِامل ْصر ي ون أوّل م نر ق س م الس ن ة ا ىل اثين ع ش ًشهر ا وج ع ل الي وم أرر ب ًع ِا وع ِشر ين س اعة. ف ق در ع ُرف ّوا الت ُقومي م ُنذ الق رر ِن ال ِام ِس والع ِشر ين ق بر ل ،امليالد كام ش ع ر ِامل ّون ْصي ُالق د ِاىم اب ل اج ة ا ىل ت در ِو ِين م ِعارف هم خ ًاوف ِم ن ّالض ِياع ف ظ ه ر دل َِمهيم نوع من ال تابة تُسمّى الهاريغلفيّة. وقدر ص د ق الشّ اعِر حِني(قال): أحب ك ِم ْص من أعامقِ ق ليب وحُب ك يف َص ميِ القلبِ ن مي - كتاب اللّغة العربيّة للس ّ نة الثّانية من التعلمي املتوسّط : ط . 2212 / 2212 الأس ئةل: الزء الأوّل ( : 12نقطة) أ- ّالوضعي ة الأوىل ( : نقاط) 1) اخرت عنوانً مُناس بًا للنّص. 2) وّضّ ر سبب عيش مْص القدمية ثالثة أ الف س نة يف رخاء. 2) َس ّ الَتابة الّيت اس تعملها املْصيّون القُداىم. 0) ارشحر معىن ما ي أيت: ال ِيب ص – الص ةلر – ت ِين دو. 5) اس ت نبطر قميةً اترخييّة من النّص. 6) أعِدر صياغة الفقرة الأوىل ب أسلوبك الاص. من2 ب- الوضعيّة الثاّنيّة: ( 21نقاط) 1) أعرِبر ما ُتته خط يف النّص ا عراب مفردات وما بني قوسني ا عراب مجل. 2) اس تخرجر امسًا ممنوعا من الْصّ ف موّضّ ا السّ بب. 2) ج ِّز ئ أسلوب الاس تثناء ال يت ا ىل عنارصه"ما عاشتر مْصُ يفِ اترخيها مِنر رخاء ا الّ ثالثة أ الف عام" 0) بنيّ نوع الصورة البيانيّة ال تية" : رأ ِت ّالن ور منذ مخسة أ الف س نة"، موّضّ ا أثرْا يف املعىن. 5) ِنق شر ُجّة ابل منط النّص مع التّمثيل. 6) ُتقّقر أنّ البيت الشّ عري الوارد يف النّص من حبر الوافر. 7) مثّنر ما تركه املْصيّون القُداىم من أ اثر . الزء الثّاين ( : 21نقاط)
الوضعية الا دماجيّة:
ا لس ّ ياق: زُرر ت والية من والايت الوطن ، فانهبرت ب
Texte extrait automatiquement du PDF (extrait) ; la mise en forme peut différer. Le PDF fait foi.