فرض اللغة العربية · الفصل الأول السنة الرابعة متوسط الموضوع رقم 25

فسِه، َّمُغَاليا بها، فضم إلى مائدتِه ما اختلسَه من صفْحةِ الفقيرِ ، فعاقبَه هللا على قسوتِه وعلَى أنانيتِه بالبِطنَةِ حتَّى ال يَهنَأ للظَّالِمِ ظُلمُه وال يطِيبَ له عيشُه، وهكذا يصْدُقُ المثلُ القَائِلُ: "بِطْنَةُ الغنيِّ انتقَامٌ لجوعِ الفقير !". مَا أظْلَمَ الأقوياءَ من بنِي الإنسانِ ومَا أقسَى قلوبَهُم ! ينَامُ أحدُهم مِلءَ جَفْنَيه وال يُقْلقُه في مَضْجَعِه الوثيرِ أنّه ِيسمعُ أنينَ جارِ ه وهو يرتعدُ بردًا وقرًّا، ويجلسُ أمامَ مائدةٍ حافلةٍ بألوانِ المآكل وصنوفِ الطَّعامِ، قِدَّ يدِه وشِوائِه، حلوه وحَامضِ ه وال ينغِّصُ ع ليه شَهوتَه عِلْمُه أنَّ بينَ أقربائِه وذوي رحمِه منْ تتواثَبُ أحشَاؤُه شوقًا إلى فُتاتِ ًتلك المَائدةِ، ال أستطيعُ أنْ أتصوّ ر أنَّ الإنسانَ إنسانٌ بأتمِّ معنى الكلمةِ حتَّى أراه محسِنًا، ألنِّي ال أعتمِدُ فضَال .صَحيحًا بين الإنسانِ والحيوانِ إالّ الإحسان كتاب القراءة والنّصوص السنة الثانية المتوسّطة الطّبعة القديمة ص12 1980 - 1981 م بتصرف الأسئلةّ:ّ

( الجزء الأول12

:)نقطة أّّ الوضعيّةّاألولى :ّ(4 0ّ :)ّنقاط ّ ّ 1 ) اقترح فكرة عامة مناسبا لل . سّند 2 ) في ال سّند صنفان من النّاس. حدِّدهُما، وبيِّن ممَّ كان يشكو كلٌّ منهما. ) اشرح المفردة: الوثير ، ثمَّ وظِّفها في جملة سرديّة من إنشائك 3 :)ّنقاط08(ّ:ّالوضعيّةّالثّانية- ب 1 ) أعربْ ما فوق الخطِّ في السّند إعرابًا تامًّا 2 ) وظَّف الكاتب الإحالة النّصيّة ب الضّمير أكثر من مرّ ة، استخرج مثاال، محدّدا دوره في اتّساق النّص وفق الجدول المقترح. الصفحة 1 / اقلب الورقة تابع فرض مادّة : اللغة العربيّة . الفرض الأ وّ ل للثّالثي الأول دورها في اتّساق النّص نوع الإحالة نوع القرينة المحال إليه المحيل ) في النّص أنماط متداخلة حددّها مع التّمثيل بمؤشّر واحدٍ عن كلّ نمط ثمّ استنتج الجنس الأدبي للنّص. النّمط الغالب الموشّر النّمط الخادم له رقم1 المؤشّر النّمط الخادم له رقم2 المؤشّر الجنس الأدبيّ للسّند :) ضعْ مخطّطا سرديّا للقصّة وفق الجدول الآتي الوضعيّة الابتدائيّة عنصر التّحول والتّغير الوضعيّة النّهائيّة .) في الفقرة الثّانية محسّن بديعيّ معنويّ، استخرجه وبيّن نوعه

الجزء الثاني :

(08 ) نقاط :

الوضعيةّاإلدماجيةّ:

السّياقّ:ّلك صديقان أحدهما متفوّ ق في دراسته، واآلخر متواضع يسعى لتحسين تحصيله، لكنَّ الأول يرفض تقديم يدِ المساعدة للثّاني بخالً منه ، الأمر الذي حزّ في نفسك ودعاك إلدانة أنان يّة وبخل صديقك السّندّ:ّ تقول الحكمة : " أي نَّ إ نجاح لا يتحقق إال بفشل الاخرين في هو حقيقته هزيمة ترتدي ثياب النّصر" التّعليمة : اكتب نصّا قصصيّا ال يقلّ عن عشرة أسطر، تروي فيه قصّة بخيلٍ أعمته الأنانيّة وحبّ الذّات ممّا .أدّى به إلى الفشل والخسران، معتمدا الأنماط المناسبة وموظّفا البدل (بدل الاشتمال)، ومحترما عالمات التّرقيم الصفحة 2 / :فائدة " ْ لن يستطيعَ أحدٌ أن يحتكرَ النجاحَ لنفسه، فالنجاح ملكٌ لمن يدفعُ ثمنه " إعداد أساتذة المادّة ب-ّ ّّإنتاجّالمكتوب

ّ:الوضعيةّاإلدماجية8ّّن

ّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّّ ّ المعايير ّّّّّّالمؤشرات ّ العالمة ّ المالءمة ّ (الوجاهة) ّ 3ّن ّ -ّ :ّّّينتجّالمتعلمّقصّةّسرديّةّمراعياّفيها ّ ّّّّ-ّالمضمونّ:ّقصّةّتدورّحولّالعواقبّالسّلبيّةّآلفّةّالبخل ّ (يستحنّأنّتدورّحولّالبخلّفيّالعلم) ّ - ّاستيفاءّعناصرّالقصّةّ(ّالموضوع-ّ ّالهدف –ّ الحدثّالرئيسيّ –ّ الشّخصيّاتّ –ّ اللّغةّالقصصيّةّ (ّالنّمطّالغالبّهوّالسّردّويخدمهّالنّمطانّالوصفيّّوالحواريّ) ّ-ّ ّ)ّيوظّفّالمواردّالّتيّدرسهاّ(ّابدلّاالشتمال ّ ن 1.5 ن 0.5 ن الانسجام ّ 2ن ّ -ّ ّتسلسلّأحداثّالقصّة وترتيبهاّترتيباّزمنيّاّوجيهاّ. -ّ ّالمنتجّمالئمّللمنهجيّةّالمطلوبةّ(ّوضعيّةّابتدائيّة –ّ عنصرّالتّحوّلّ –ّ وضعيّةّنهائيّةّ). ّ 1 ن ّسالمة اللغةّ2ّّ ن -ّ .ّخلوّالقصّةّمنّاألخطاءّالصرفيةّوالنّحويةّواإلمالئية ّ -ّ .احترامّعالماتّالترقيم ّ 1.5 ن 0.5 ن ّاإلبداع واإلتقان1ن ّ -ّ .جودةّالخطِّّّونظافةّالمنتج ّ -ّ .ّحسنّالعرضّوجماليةّالتصوير ّ 0.5ن عناصر الإجابة ّ ّّالعالمة ّ مجزأة مجموعة ّأ –ّ فهمّالمكتوبّ – ّ

ّ:ّالوضعيةّالجزئيةّاألولى4ّّ ن

- ال فكرة العامّ للسّند ه : ي قصّةُ ألمٍ بين جوع فقيرٍ بائ سٍ وبِطْنةُ غنيّ بخيلٍ -ّ