فرض علوم الطبيعة والحياة · الفصل الثاني السنة الثانية متوسط الموضوع رقم 6

باملاء حيث تصل سعتها آالف اللترات من املاء. احتارت والدتك و تساءلت عن إمكانية عيش هذه الشجرة في هذا،الوسط فطلبت منك.املساعدة

باالعتماد على مكتسباتك و السند

ات ساعد والدتك باإلجابة عن التعليمات التالية: :التعليمات .. حدد أهمية الساق الضخمة و املجوفة لشجرة البوباب . قدم تسمية لتغيرات في الشكل و بنية السيقان عند هذا .النبات . .استنتج الوسط الذي تعيش فيه هذه الأشجار

السند01

السند02

: آثار لسرخس وجدت في الصحراء

السند01

: رسومات على صخور الطاسيل ي الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية وزارة التربية الوطنية لوالية عنابة متوسطة : بندير محمد– سيدي عاشور- التاريخ : فيفري 2018 السنة:الدراسية 2017 / 2018 :املدة الزمنية ساعة غزت مؤخرا منطقة البحر الأبيض املتوسط نباتات و حيوان ات بحرية مختلفة من بينها سمكة القراض أو ما يعرف بالسمكة الأرنب ، و صلت السواحل الجزائرية في حدود2010 مرورا بالسواحل التونسية قادم ة من إيطاليا و هي من بين الأسماك السامة املنتشرة بكثرة في البحر الأ حمر وخليج ، السويس تتغذى هذه الأسماك على نوع من الطحلب،السامة و هي من الأسماك العدوانية فهي تتغذى أيضا على الأسماك الصغيرة و يرقاتها مما يتسبب في الحد من تكاثر الأسماك الأخرى السيما سمك السردين كما تحتوي هذه الأسماك على مادة سامة قا د رة على تعطيل الجهاز التنفس ي و العصبي لإلنسان بسرعة يؤدي استهالكه إلى الوفاة غ (البا في ظرف08 ) ثماني ساعات ، مما جعل السلطات تدق ن ا قوس الخطر فهي تشكل خطرا على الإنسان و البيئة البحرية. :باالعتماد على السياق ، السندات و مكتسباتك القبلية أجب عن التعليمات التالية : التعليمات .. حدد سبب غزو منطقة البحر الأبيض املتوسط من طرف هذا النوع من الأسماك . فسر سبب إعتبار .هذه الأسماك خطرا على الإنسان و البيئة البحرية (. إقترح بعض الحلول03 .حلول) للحد من خطر هذا النوع من الأسماك يعرف البحر الأبيض املتوسط من أحد أكثر البحار تنوعا في أنواعه البحرية من نباتات وأسماك نسبة ملساحته. -

السند01

-

السند02

إن انتشار و تسريع تكاثر الطحالب ال سامة بكثرة . بسبب ا ستمرار الأجواء الحارة بشكل غير اعتيادي لعدة أ شهر كما أن كثرة وصول النفايات الصناعية الى مياه ،البحار يزيد من املواد املغذية للطحالب على حساب الكائنات البحرية الأخرى وخاصة في حال احتواء النفايات الصناعية على مركبات الفسفور أ و النيتروجين. -

السند03

- ق ل ال ا الثقة ال ف البطاقة التقنية لتصحيح ال تقويم الثاني: امليدان: الإنسان و ا ملحيط :املقاطع الوسط الحي توزع الكائنات الحية في أوساطها مركبات الكفاءة:  التعرف عن.النظام البيئي وشروط توازنه  إبراز مكانة الإنسان في استقرار النظام البيئي  تمييز مظاهر تكيف الكائنات الحية مع وسطها :الكفاءات املقاسة استقصاء معلومات - ا لتعبير باللغة العلمية– تجنيد موارد الصعوبات املتوقعة: ضعيفة جدا معايير التقويم : مع1 :الوجاهة مع2 : استعمال أدوات املادة مع3 : الانسجام مع4 :القيم و املواقف

: الشبكة التقويمية للوضعية الأولى

التنقيط املؤشرات املعايير

الوضعية

الأولى م3 م2 م1 0.25 أن يحدد نوع النظام البيئي السائد في جنوب الجزائر مع1- الوجاهة السؤال الأول 0.25 أن يستغل السياق ل يحدد نوع النظام البيئي السائد في .جنوب الجزائر مع2 - إستعمال أدوات املادة 1.5 النظام البيئي السائد في جنوب الجزائر هو: نظام بيئي .صحراوي عم3 – الإنسجام 0.25 أن ي.قدم تعريفا للنظام البيئي مع1- الوجاهة السؤال الثاني 0.25 أن يستغل مكتسباته القبلية لي قدم تعريفا للنظام .البيئي مع2 - إستعمال أدوات املادة 1.5 :تعريف للنظام البيئي + مدى حيوي جغرافي+ النظام البيئي = وحدة حياتية .العالقات القائمة بينهما