Devoir Langue Arabe · 2ème Trimestre 2ème Année Secondaire Sujet N°: 5

ي ن ما أخذوا من الثقافات الأخر ى في أشعارهم. مما الشك فيه أن الحكمة لها مصادر ومآخذ فردي ة أو جماعي ة، إن الأمم والملل تتأثر بأسالفها و دق مائها وتتوارث العقائد والعادات والطقوس الديني ة. ومن تلك المواريث، الحكم واألمثال واألقوال المأثورة التي هي بمثابة لوحات مرورٍ مغروسةٍ لد ى تلك الشعوب. ومحصول التجارب الفعلي ة والعملي ة و ى حت ك الإ تسابي ة من الأمم الأخر ى تبي ن لنا ى مد حكمة الفرد أو الأمة أو ،الشعب و ى إل أي مستو ى علمي وفكري وصلوا . وحكمة الشعوب هي عنوانهم ومكانتهم الثقافي ة والفكري ة واألدبية عند الأمم الأخر.ى وإذا أردنا أن نقارن الهند باألمم الأخر ى فال غرو من أن الهند ومللها ونحَلها وحكمتها وفلسفتها وصناعتها، هي الأقدم من كافة الأمم الأخر ى . والهند لم تغز الأمم الأخر ى ، مثل فارس والعراق واليونان . م قال الحکمة ومصادرها في العصر العباسی عواطف البوغبيش الأس ئلة فرض الدّورة الثانية في مادّة اللّغة العربيّة ( :أ/ البناء الفكري10 ) ن - .ما هو الموضوع الذي يتحدث عنه النص ؟وضح - ما سبب تأثر العر ب بالثقافات الأجنبية ؟ حدد هذه الثقافات. واذكر .أهم الشعراء الذين تأثروا بها - .بم نحكم على الشعوب في نظر الكاتبة ؟ - ما سر. قدم الحكمة عند الحضارة الهندية ؟ - ما هو النمط السائد في النص ؟اذكر بعض خصائصه. ( :ب/البناء اللغوي10 ) ن - . اعرب ما تحته خط في النص - .ما هي الكلمة التي تكررت بكثرة في النص مع بيان داللة ذلك ؟ - ( :ما نوع الصورة البيانية الواردة في قولها تقب لها المجتمع العباسي... . ). مع الشرح ،وتحديد السر البالغي - استخرج من النص محسنا بديعيا لفظيا وآخر معنويا ،بي ن أثر كليهما . في المعنى - صغر الكلمات الآتية مع تحديد الوزن : عنكبوت ، نهر ،مصباح ، جعفر مع رجاءنا هلل بأن يوفق كم وتنجحوا ...أستاذ المادة