Document Langue Arabe 1ère Année Secondaire مطوية التلخيص

،وما ليس بضرورل ؛لذلك فقارئ التلخيص ال يحتاج إلى التمثيل والتوضيك الذل يسوقو كاتب الفقرة . : كتابة التلخيص وأسلم طريقة لكتابة التلخيص ىي أن نضع النص الأصلي جانبا بعد تمام الخطوتين السابقتين ، م نكتب التلخيص من استيعابنا للفقرة .ىذه الطريقة تجنبنا الوقوع في خطأ وضع النص الأصلي أمامنا والتقاط بعا الجمل بنصها منو ، م ربب بعضها ببعا فنخرج بهذه الطريقة ير السليمة باقتباس وليس تلخيصا ،بل ربما ينتا عن ذلك إفساد للمعنى الذل يقصده الكاتب ،وبالتالي نخرج بتلخيص مهلهل و ير سليم . مراجعة التلخيص بعد كتابتو بالطريقة التي ذكرناىا؛ وذلك للتحقم من صحة التلخيص لضصل وما تقتضيو المراجعة من تعديالت على التلخيص نحوا وإمال وأسلوبا . مباااأس أساسااية تااب أن تراعاا التلخاايص : - الاستغنا عن التفاصيل والمناقمات المتعددة الواردة في الأصل . -عدم تحريف أو تمويو المعلومات الواردة في الأصل . - عدم إىمال المراجع واألدلة التي اعتمد عليها النص مااااااااااااااااااااااا املقصااااااااااااااااااااااوأ بااااااااااااااااااااااالتلخيص ؟ ىو إبراز النص الأ صلي في عدد قليل من الكلمات مع الحفاظ على صلب النص المكتوب دون إخالل بالمضمون أو إبهام في الصيا ة ، فنحن حين نلخص عبارة فإننا نستخلص منها الفكرة الأساسية التي تتضمنها خطاااااااااااااااااوا التلخااااااااااااااااايص : قرا ة النص قرا ة استكمافية : إلدراك الفكرة النماط: قواع د تحليل النصوص الموضوع : ** التلخيص : الهدف معرفة شروط و طرائم تحليل النصوص المختلفة -التل ااااااا خيص مطوية مراجعة أروس ا لسنة الثالثة ماأة الأأب العربي الصعب الأأبية :الموضوع * التلخيص ، إنو ألمر ريب وشاذ أن يدرس أبنا أمتنا بلغة أجنبية ولقد شجع الاستعمار الدعوات ا لمنادية باستخدام العاميات والحروف الالتينية من منطلم أن العربية تقصر عن مواكبة التطور العلمي ، ولكن العربية ست ل رابطا و يقا بين العرب ، قوتهم في قوتها ،وضعفها ضياع لهم . كيف خلصنا النص السابق و هل احرتمنا شروط التلخيص ؟؟؟؟ لخصنا الفكرة الأساس للفقرة في ال جملة الأولى وكثفناىا في إحد عمرة كلمة من ا نتين و ال ين كلمة ، ولخصنا الفكرة الأساس للفقرة في الجملة الثانية وكثفناىا في أربع وعمرين كلمة من الث وستين كلمة ، ولخصنا الفكرة الأساس للفقرة في الجملة الثالثة وكثفناىا في ست عمرة كلمة من الث وأربعين كلمة , وبذلك نكون لخصنا الفقرة إلى ل حجمها تقريبا . لو ألقينا ن رة انية على النص لوجدناه يستغرق قرابة 131 كلمة فإذا ن رنا إلى التلخيص فسنجدىا مكونا من 52 كلمة تقريبا أل ما يقارب الثل أما الخالصة فتممل على ما يقارب 22 كلمة . وكان ىذا نتيجة للقرا ة الجيدة واال ستيعاب المركز م الاستخدام الاقتصادل أللفاظ اللغة وتراكيبها :النص إنها لحالة ريبة وشاذة ؛حقا أن ال يتسنى ألبنا بالد ذات حضارة وعزة وسيادة التعلم وطلب العلم إال بلسان أجنبي ال يمت إلى لغة أىل البالد وترا هم بصلة من قريب أو بعيد . والحقيقة أنو لم يكن بيد الاستعمار أداة أطوع في تفتيت وحدة الثقافة العربية وتفريم كلمة العرب من طمس لغتهم القومية باتباع الوسائل المختلفة من إبراز العاميات المحلية ومن القول بفضل الحروف الالتينية على الحروف العربية إلى المناداة بعدم صالح ا لعربية للعلم والتعلم . وبذل الجهود المتصلة التخاذ اللغات الأجنبية عوضا عنها ، بل حتى إحالل تلك اللغات محل العربية في الحدي والتسامر في بعا الأوساط . وليس خافيا أن العربية كانت وما تزال وستبقى من أقو الروابب التي تجمع بين أفراد أمتنا الع يمة وشعوبها ،وأن إضعافها والقضا عليها معناه القضا على أقو مقومات وحدتنا القومية ومستلزماتها ؛ومن ىنا فإن الدول الطامعة بخيرات بالدنا التريد للغتنا أل تقدم أو