Cours Informatique 4ème Année Moyenne المخططات السنوية في مادة الإعلام الألي موسم 2021
Cours de Informatique pour la 4ème Année Moyenne. Sans corrigé. 8 pages. Contient : وضعية انطالقية ; المعرفية بحل الوضعية الانطالقية..
Gratuit, sans inscription
Contenu du document
8 pages · 1 014 mots · 2 parties
- وضعية انطالقية
- المعرفية بحل الوضعية الانطالقية.
المخططات السنوية وزارة التربية الوطنية الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية ال مديرية العامة ل لتعليم مديرية التعليم المتوسط مخطط التعلّم ال سنوي لمادة المعلوماتية السنة الرابعة من مرحلة التعليم المتوسط السنة الدراسية 0202 / 0202 سبتمبر 0202 م قدمة تعدّ مخططات التعلّم السنوية سندات بيداغوجية أساسية لتنظيم وضبط عملية بناء وإرساء وإدماج وتقويم الموارد الالزمة لتنصيب الكفاءات المستهدفة في المناهج التعليمية لدى تالميذ مختلف المراحل التعليمية، وحتى يتسنى التكفل بالتعلّمات الأساسية غير المنجزة خالل الفصل الثالث من السنة الدراسية 9102 / 9191 ، والتي تعتبر ضرورية لمواصلة الدراسة في المستويات الأعلى دون ع وائق، وفي ظل تأجيل الدخول المدرسي للسنة الدراسية 9191 / 9190 إلى ما بعد إجراء وتصحيح امتحاني شهادة التعليم المتوسط وشهادة البكالوريا بسبب جائحة كورونا ( كوفيد- )، قرّرت وزارة التربية الوطنية تنظيم ملت قى وطنيا لتكييف مخططات التعلّم السنوية الحالية لجميع المواد وفي المراحل التعليمية الثالث، بصفة استثنائية خاصة بالسنة الدراسية 9191 / 9190 . مذكرة منهجية
Afficher la suite du texte
المخطط السنوي لبناء التعلمات هو مخطط شامل لبرنامج الدراسي ضمن مشروع تربوي يفضي الي تحقيق الكفاءة الشاملة لمستوى من المستويات التعلمية، انطالقا من الكفاءات الختامية ل لميادين، ويبنى على مجموعة من المقاطع التعليمية المتكاملة توجيهات بيداغوجية : إن تكفل المخططات بالمكتسبات القبلية المنهجية والمعرفية للمتعلمين والخاصة بكل مقطع تعلمي يذلل الصعوبات التي يوجهها الأستاذ عند بناء التعلمات الجديدة، وكذا مرافقة الأستاذ حديث العهد بالتدريس في تنفيذ المناهج إن معرفة المكتسبات القبلية تقدم لألستاذ فكرة عن تطور المفاهيم من مرحلة تعليمية إلى أخرى ملمح التخرج من مرحلة التعليم المتوسط يكون املتعلم قادرا على توظيف ا ملعلوماتية في جميع املواد التعليمية ، ينمّ ي مهارات التفكير املنطقي والرياض ي ويكتسب املبادئ ألاولية للبرمجة مبكرا ويتمكن أيضا من الاستعالم، التوثيق والاتصال باستخدام الانترنت، ملمح التخرج من السنة الرابعة من التعليم املتوسط يحل المتعلم مشكالت تتعلق بمحيطه المادي والتكنولوجي موظفا الدّوال والتخطيطات في برنامج المجدولMS EXCEL إلنجاز الحسابات وعرض مشاريعه باستعمال برنامج العروض التقديمية MS POWERPOINT ويستغل الشّبكات في البحث عن المعلومات وينوّع مصادر التعلّم كما يسعى لتنمية قدراته على أن يتعلّم بناء مشاريع بأسلوب منطقي وميسّر باستخدام البرنامج SCRATCH وينمّي مهاراته التخيلية واإلبداعية 2. الكفاءات المستهدفة :الكفاءة الشاملة يحل مشكالت تتعلق بمحيطه المادي والتكنولوجي موظفا الدّوال والتخطيطات في برنامج المجدول MS EXCEL إلنجاز الحسابات وعرض مشاريعه باستعمال برنامج العروض التقديميةMS POWERPOINT ويستغل الشّبكات في البحث عن المعلومات وينوّع مصادر التعلّم. كما يسعى لتنمية قدراته عل ى أن يتعلّم بناء مشاريع بأسلوب منطقي وميسّر باستخدام البرنامج SCRATCH وينمّي مهاراته التخيلية واإلبداعية الميادين الكفاءات الختامية ميدان1: بناء المشاريع .ينمي مهاراته التخيلية واإلبداعية ويكتسب فلسفة البرمجة بإنجاز مشاريع متعددة الوسائط ميدان2 :المجدول .يدرج دوال مختلفة وبسيطة ويمثل الجداول بيانيا ميدان3 :العروض التقديمية يصمم عروض تقديمية باستعمال مختلف فنيات الحركة ويستغل الارتباط التشعبي لعرض مشاريعه ميدان4: ا لشبكات يستعمل الانترنت للتواصل (بريد الكتروني) وا لبحث عن المعلومات المفيدة بطرق مختلفة لتحميلها. 2. السيرورة المنهجية لبناء وإرساء وإدماج وتقويم موارد الكفاءات باستخدام بيداغوجيا المقاطع التعليمية/ التعلّمية الهيكلة البيداغوجية للمقاطع التعليمية/ التعلّمية الوظيفة مالحظات
وضعية انطالقية
تبرير الحاجة إلى أدوات معرفية جديدة (الموارد المعرفية للمقطع) وتمكين المتعلّم من إعطاء معنى لها. - يتم التكفل بالقيم والمواقف والكفاءات العرضية من خالل سياقات الوضعيات. - تُستهل عملية تقويم مدى تملّك المتعلّم للموارد
المعرفية بحل الوضعية الانطالقية.
- .معالجة الاختالالت المسجلة وضعيات بسيطة بناء الموارد المعرفية للمقطع. وضعيات مركبة نوعا ما .إرساء وإدماج الموارد المعرفية للمقطع .تقويم مدى التحكم في الموارد المعرفية للمقطع 3. معايير التقويم تقويم مدى تملّك الموارد تقويم مدى إنماء وتحقيق الكفاءات اكتساب معارف؛ توظيف معارف؛ اكتساب قيم و/ أو اتخاذ مواقف. الوجاهة؛ الاستعمال السليم ألدوات المادة ؛ الانسجام؛ .الإتقان الكفاءة الختامية الميدان المقطع التعلمي هيكلة تعلمّات المقطع المدّة الزمنية التقويم المرحلي للكفاءة والمعالجة ينمي مهاراته التخيلية واإلبداعية ويكتسب فلسفة البرمجة بإنجاز مشاريع متعددة الوسائط بناء المشاريع -المتغيرات المكتسبات القبلية إرساء الموارد السابقة لبرنامج السكراتش من خالل انجاز مشروع متعدد الوسائط تناول وضعيات تعلمية جزئية تتعلّق بالموارد التالية -المقصود بالمتغيرات -إنشاء متغير - إنجاز مشروع متعدد الوسائط يُوَظَّفُ فيه المتغيرات مثال لعبة القرد والموز كلما أكل الموز يزداد المتغير ... 4 ساعات انجاز مشروع متعدد الوسائط شامل للمكتسبات -العمليات - مقارنة قيمة المتغير بقيمة محددة سابقا باستعمال لبنات العمليات ينجز مشروع متعدد الوسائط يُوَظَّفُ فيه العمليات 4 ساعات الكفاءة الختامية الميدان المقطع التعلمي هيكلة تعلمّات المقطع المدّة الزمنية التقويم المرحلي للكفاءة والمعالجة يدرج دوال مختلفة وبسيطة ويمثل الجداول بيانيا المجدول -الدوال المكتسبات القبلية إرساء الموارد السّابقة للمجدول المبرمجة في السنة الثّالثة متوسط
Texte extrait automatiquement du PDF (extrait) ; la mise en forme peut différer. Le PDF fait foi.