Devoir Langue Arabe 4ème Année Moyenne Sujet N°: 3

. قال أمير الشّعراء أحمد شوقي : قف للمعلم وفه الت بجيال كاد المعلم أن يكون رسوال: الس ند أقنع الجاهلين بفضل المعلم ، مبينا دوره في بناء الفرد والمجتمع ، وموظفا ما أمكن من مكتسباتك . المفت ش هق ة بوزيد: الت عليمة الأستاذ : محمد أبو شاكر لعبودي المادة : اللغة العربية : المستوى الرابع ال متوسط : السنة الدراسية2024 / 2025 وظيفة منزلية للعطلة الشتوية رق م :01 إذا كااااااان جااااااهاااااال الااااااناااااااس ماااااادعاااااااة غااااااياااااا ّ هاااااام فاااالااااو قااااياااال ماااان يسااااااااااتاااانااااهاااا الااااناااااس لاااالااااعااااا م أبااااااانااااااااء الااااااابااااااااد ماااااااعااااااالااااااا ّ طاااااااباااااااياااااااباااااااهااااااام ومااااااا هااااااو إالّ كااااااوكااااااب فااااااي ساااااااااااامااااااائااااااهاااااام حاااااااق الاااااااماااااااعااااااالااااااا ّ ن باااااااخساااااااااااا فاااااااا تااااااا م إ ناااااااه فاااااانن لااااااه ماااااانااااااك الحححححححححححححجححححححا وهااااااو جااااااوهاااااار أال إناااااامااااااا تااااااعاااااالاااااايااااااماااااانااااااا الااااااناااااااس واجحححححح الاااااااعاااااااهاااااااود عااااااالاااااااى وماااااااا أخاااااااذ ّ الحححححححورى لاااا م ُ فاااالاااايااااس سااااااااااوى الااااتااااعاااالااااياااام لاااالاااارُشااااااااااد ساااااااااا إذا سااااااااااااء مااااااحااااااياااااااهاااااام لااااااقاااااالاااااات الاااااامااااااعاااااالاااااامّ قاااااا الاااااجاااااهااااال يااااا ُ داوا ساااااااااا والاااااجاااااهااااال مُسااااااااااقااااا م باااااه يااااهااااتاااادا السححححححححححاري إلااااى الاااامااااجااااد مااااناااااهااااام الاااااااوالاااااااديااااااان وأعااااااا ااااااام عااااااا ااااااايااااااام كاااااااحاااااااقّ ولاااااالااااااوالاااااادياااااان الااااااعاااااا اااااام والاااااا ّ لااااااحاااااام والااااااد وأن عااااااالاااااااى الاااااااجاااااااهااااااا ال أن محححححححوا يحححححححتحححححححعحححححححلححححححح بااااأن يااااعاااالاااا مااااوا حااااتااااى قضااااااااااى ( أن ياااا ُ عاااالاااا ّ مااااوا ) : الن ص مع تقد التطور التكنولوجي، وفي ظلّ انتشار الوياء، بدأ الذكاء الاصطناعي في التّ عليم على نطاق واسع . وبسبب نجاحه زاد الطّ لب عليه واستخدامه بشكل أوسع ممّ ا يجعلنا نطور أكثر و نبتكر الحلول الجديدة ولكن ت ل تقنية الذّ كاء الاصطناعيّ تشكّ ل بع القلق للمستخدمين، فالتّ طوير المذهل فيه يجعله تقنية .مستحيلة ع يمة تقد الحلول المبتكرة بشكل سريع وبطريقة كانت في الماضي لم يقتصر فقط على التعليم؛ بل كان له دور هائل في مجال التصنيع وتقديم وتطوّ ر الذكاء الاصطناعي أهم المجاالت التي برز فيها الذكاء الاصطناعيّ بشكل مميّز وحقق أهدافا التعليم ُّ الخدمات المختلفة، ولكن يُ عد كثيرة من أهمّ ها : تطوير وتحسين التّ عليم بشكل واضح وتدريب العاملين على التّ عليم والطاّ ب لماءمة التّ طوّ ر الكبير الذا أحدثته هذه . التّقنية المفهوم في التّ عليم فهو تكنولوجيا جديدة ومتطورّ ة ، تمنح المن ومات التعليمية قدرة هائلة عل التطوير وتحقيق الأهداف أمّ ا هذا . والوصول إلى جميع الرّ اغبين في التّ عليم وتقديم المعلومات والمعارف المطلوبة بجودة عالية دون تكاليف ماديّ ة باه ة وال مجهود بدني كبير دورالذّ كاء الاصطناعيّ في التعليم مثل حلقة الوصل بين المع ارف والمعلومات المخزّ نة والرّ اغبين في تلقي العلم ، فيوفر لهم الطرق المناسبة في أا وقت وأاّ مكان. وقد عمل الذّ كاء الاصطناعيّ على تبسيط العملية التعليمية على الطالب وتوفير الدّ ورات التدريبيّ ة المناسبة فيقو الذّ كاء الاصطناعيّ بتحديد نقاط قوة وضعف الطّ الب ومعرفة مستواه التعليمي وتقديم أفضل الطّ رق جميعها له وتحقيق الأهداف التعليمية تتماشى مع مهاراته، كما يقدّ ل ه الحلول السريعة واإلجابات الفورية دون الحاجة إلى وجود معلّ م ال يستطيع التفرغ للطّ الب على الوصول إلى جميع الطال القدرة الذّ كاء الاصطناعي في التّ عليم أنّ ه يمنح فوائد طوال اليو مثل برامج الذّ كاء الاصطناعي، ومن . المناهج التعليمية والدورات التّ دريبية العالميّ ة وااللتحاق بها بكل سهولة وفي أا وقت ومن أاّ مكان - كور كت- منص ة الاختبارات الإلكترونية الأسئلة

: الوضعية الأولى04

عدّد هدفين للذكاء الاصطناعيّ في مجال التّعليم -الذّكاء الاصطناعيّ في التّعليم مثل حلقة الوصل بين المعارف والمعلومات المخ زّنة وضح ذلك