Cours de Français pour la 3ème Année Moyenne. Sans corrigé. 73 pages. Contient : d’intégration partielle). ; partie dans la case qui convient. ; part sont liées au phénomène ; avons un petit problème avec.
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73 pages · 15 925 mots · 4 parties
- d’intégration partielle).
- partie dans la case qui convient.
- part sont liées au phénomène
- avons un petit problème avec
Hakima CHEKIR DAOUDI Inspectrice de l’Education et de l’Enseignement Moyen 3e Année Moyenne Français République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l'Education Nationale Melkhir AYAD Inspectrice de l’Education et de l’Enseignement Moyen Saliha HADJI AOUDIA Professeure de l’Enseignement Moyen Ourida MOUHOUB BENTAHA Professeure de l’Enseignement Moyen Avant-propos Bienvenue dans ton nouveau manuel de Français ! Ce manuel couvre ton nouveau programme de 3eAM Au cours de cette année, tu auras à réaliser trois grands projets qui donneront du sens à tes apprentissages. Ces projets te permettront de développer et d’exercer tes compétences narratives en mobilisant, à chaque étape, tes acquis antérieurs. Chaque projet est organisé en séquences Projet 1 3 séquences Projet 2 3 séquences Projet 3 2 séquences Chaque séquence est organisée en rubriques J’écoute et je comprends : les activités de cette rubrique te permettront de développer tes capacités d’écoute et de compréhension de l’oral à partir d’un document audio, d’une
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vidéo ou de la voix de ton professeur. Je m’exprime : cette rubrique comporte des activités d’expression orale. À partir d’un support (dessin, photo, tableau...), tu pourras prendre la parole pour poduire des énoncés oraux afin de communiquer avec ton professeur et/ou tes camarades. Je lis et je comprends : cette rubrique est consacrée à la compréhension de l’écrit. Les activités proposées te permettront d’apprendre à construire progressivement le sens d’un texte. Elle comprend quatre phases : j’observe et j’anticipe (phase d’anticipation), je lis pour comprendre (phase de compréhension globale), je relis pour mieux comprendre (phase de compréhension détaillée) et je retiens l’essentiel (phase de synthèse). Outils de la langue pour dire, lire et écrire : les activités de cette rubrique t’apprendront à construire les règles qui structurent la langue française. Ces activités sont organisées en cinq étapes : je lis et je repère / J’analyse / faisons le point / je m’exerce / j’écris (activité
d’intégration partielle).
Atelier d’écriture : la 1ère partie de cette rubrique, intitulée « Je me prépare à l’écrit » te propose des activités pour t’entraîner progressivement à la production écrite. La 2ème partie, intitulée « J’écris » t’invite à produire un écrit dans lequel tu devras intégrer ou mobiliser tout ce que tu as appris précédemment en t’aidant d’une boîte à outils et de questions autour de la consigne et de la tâche d’écriture. Une grille d’auto-évaluation et de coévaluation te permettra d’améliorer ta production. Sujet d’évaluation-bilan : cette activité te permettra de vérifier tes connaissances et de déceler tes lacunes en vue d’une remédiation. Les stations-projets : cette rubrique, subdivisée en trois stations, se trouve à la fin de la première séquence de chaque projet. Chacune des stations t’indique ce que toi et tes camarades devez faire au cours de chaque séquence pour réaliser votre projet. Lecture récréative : un texte assez long t’est proposé dans cette rubrique. Tu le liras pour le plaisir, pour te détendre et pour développer chez toi l’envie de lire en toute autonomie. Compétence globale : À la fin de la 3e AM, l’élève est capable de comprendre/ produire, oralement et par écrit, Projet 1 Rédiger des faits divers pour le journal de l’école. Séquences Oral Ecrit Ecouter / Comprendre à l’oral : Parler / Produire à l’oral : Lire et comprendre à l’écrit Ecrire / production écrite Séquence 1 : « je rédige un fait divers relatant un accident, une catastrophe » (P. 8) un fait divers relatant un accident : Naufrage du Costa Concordia un fait divers à partir d’un visuel : Séisme au Japon Cinq personnes d’une même famille asphyxiées par le gaz. Rédiger un fait divers relatant un accident à partir de vignettes Séquence 2 : « je rédige un fait divers relatant un méfait, un délit » (P. 36) un fait divers relatant un méfait : Constantine : plus de cinq kilos de kif saisis un fait divers à partir d’une photo légendée : Un cachalot a échoué sur la plage de Petit Port à Mostaganem Braquage d’une bijouterie à Akbou - Rédiger un fait divers relatant un délit à partir de photos et d’une boîte à outils Séquence 3 : « je rédige un fait divers relatant un fait insolite » (P. 56)
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