Cours Sciences Naturelles 2ème Année Moyenne منهاج مادة العلوم الطبيعية والحياة

شة الأفكار مع تقديم حجج ومبررات ، ذلك ما يساعد على تكوين أفكار واقعية ،موضوعية ، فضولية، ونقدية تجعل من المتعلمين مواطنين يتحلون بالوعي وروح المسؤولية " تكوين الفكر الناقد عن طريق التوجه وبقناعة نحو الاستعماالت الإيجابية للعلم"[القانون التوجيهي للتربية .] " الحصول على ثقافة علمية وتكنولوجية تؤهله لالندماج في العالم الحديث للعلم والتكنول وجيا"[القانون التوجيهي للتربية .] وتساهم المادّة بشكل جلي في تطوير التعل مات الأساسية، كالتحكّم في التعبير بأشكاله المختلفة كتابيا وشفهيا وكذا التبليغ باألسلوب العلمي واستعمال الترميز العالمي وبالتالي اكتساب لغة ذات طابع علمي دقيق وبمعية مواد أخرى ، تساهم ا لمادة في تعزيز الوعي الجماعي بما تقدمه للثقافة العامة وت نمية القيم ، مثل روح التعاون م ن خالل العمل التعاوني ضمن أفواج ، والتحلي بمواقف إيجابية إزاء المجتمع بصفة عامة وذلك بتعليمهم أسس النقاش البناء وتقبل الأخر كطرف له آراء ووجهات نظر قد تكون مختلفة يشكل منه اج علوم الطبيعة والحياة في مختلف أطوار مرحلة التعليم المتوسط جملة منسقة من مفاهيم مهيكلة للما دة في كل ميدان من ميادين التعلم ، تتحقق من خالل نشاطات ذات طابع علمي وتطبيقي وتستهدف التطوير التدريجي و تنمية المنهجية العلمية لدى المتعلمين ، مما يساعدهم على تصحيح و إعادة هيكلة تصوراتهم وعلى اكتساب طرائق ناجعة لبناء المعرفة العلمية وتنمية القدرات واكتساب كفاءات لحل مشكالت يرتكز إعداد مضامين منهاج المادة على معايير أساسها التدرج والتكامل بين المراحل التعليمية واألطوار في كل مرحلة وذلك وفق مقتضيات المقار بة المعتمدة وخص وصيات كل مرحلة وطور ، ضمانا لالنسجام الداخلي وتكريسا للنموذج البنائي في الأداء منهاج السنة الثانية متوسط لمادة العلوم الطبيعية 10 : الصفحة 6- مساهمة المادة في تحقيق الملمح الشامل : من بين ما تساهم فيه مادة علوم الطبيعة والحياة، بناء مستويات أعلى لكفاءات عرضية تسعى إلى التمكن من ال مسعى العلمي في إطار الاستقصاء و البحث عن المعلومات التي تتطلبها الإجابة عن تساؤالته وحل المشكالت التي تواجهه في المواقف التعلمية المدرسية أو خارج المدرسة استخدام المسعى العلمي في تجاوز الصعوبات وبناء تصورات أكثر واقعية وعلمية للظواهر الطبيعية التي تتطلب تقديم الحجة والتبرير وا لتفسير و التنبؤ. كما يمكن هذا المسعى م ن تطبيق المنهج التجريبي للوصول إلى بناء جملة من المفاهيم الصلبة و تطويرها مستقبال المساهمة بشكل فعال مع المواد التعليمية الأخرى في تنمية الوعي الجماعي بما تقدمه للثقافة الع امة وتنميته للقيم لدى المتعلمين ، و ذلك بمساعدة ا لمتعل مين على بناء مواقف موضوعية ، من خالل تزويدهم بأسس النقاش البناء لحل مشكالت استخدام تكنولوجيات الإعالم واالتصال من خال ل ما توفره المادة من أنشطة تعل مية ومشاريع وبحوث في كل مستوى من مستويات التعلم ..." يقوم التطوّر المذهل لتكنولوجيات الإعالم واالتّصال بال تحويل الجذري للعالقات بين البشر، بل حتّى طبيعة العمل في حدّ ذاته، سيرورة الإنتاج وطرق الاستهالك. ... ونظرا للتطوّر الخارق لوسائط المعرفة ووسائل نشرها، فعلى المدرسة والمناهج التربوية أن تدرج تكنولوجيات الإعالم واالتّص ال في التربية (بشكل متدرّج ومبك ر) كمواضي ع للدراسة، وكسند تعلّمي، فتكون عامال مساعدا في العالقة البيداغوجية بين المدرّسين والتالميذ، وفي مسار استقاللية هؤالء- القانون التوجيهي للتربية ." - تدعيم الملكة اللغوية للتلميذ واكتساب المهارات الخاصة بها كتابة ونطقا وتعبيرا وفق القواعد اللغوية السليمة، وبأ سلوب علمي مختصر ودقيق من خالل المواقف التعلمية التي تقتضي توظيف هذه اللغة في الوصف والتعبير والشرح والتفسير واالستنتاجات، مع استعمال المصطلحات المكتسبة ومختلفأنماط الترميز والنماذج التي تمّ تطويرها أثناء التعلم في المادة وفي المواد الأخرى ضمان دقة المفا