Cours de Informatique pour la 2ème Année Moyenne. Sans corrigé. 8 pages. Contient : وضعية انطالقية ; المعرفية بحل الوضعية الانطالقية. ; طرح وضعية مشكل انطالقية تتمحور حول البرمجة والتعرف ; طرح وضعية مشكل انطالقية تتمحور حول.
Gratuit, sans inscription
Contenu du document
8 pages · 1 020 mots · 4 parties
- وضعية انطالقية
- المعرفية بحل الوضعية الانطالقية.
- طرح وضعية مشكل انطالقية تتمحور حول البرمجة والتعرف
- طرح وضعية مشكل انطالقية تتمحور حول
المخططات السنوي ة وزارة التربية الوطنية الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية ال مديرية العامة ل لتعليم مديرية التعليم المتوسط مخطط التعلّم ال سنوي لمادة المعلوماتية السنة الثانية من مرحلة التعليم المتوسط السنة الدراسية 0202 / 0202 سبتمبر 0202 السنوية م قدمة تعدّ مخططات التعلّم السنوية سندات بيداغوجية أساسية لتنظيم وضبط عملية بناء وإرساء وإدماج وتقويم الموارد الالزمة لتنصيب الكفاءات المستهدفة في المناهج التعليمية لدى تالميذ مختلف المراحل التعليمية، وحتى يتسنى التكفل بالتعلّمات الأساسية غير المنجزة خالل الفصل الثالث من السنة الدراسية 9102 / 9191 ، والتي تعتبر ضرورية لمواصلة الدراسة في المستويات الأعلى دون ع وائق، وفي ظل تأجيل الدخول المدرسي للسنة الدراسية 9191 / 9190 إلى ما بعد إجراء وتصحيح امتحاني شهادة التعليم المتوسط وشهادة البكالوريا بسبب جائحة كورونا ( كوفيد- ) ، قرّرت وزارة التربية الوطنية تنظيم ملتقى وطنيا لتكييف مخططات التعلّم السنوية الحالية لجميع المو اد وفي المراحل التعليمية الثالث، بصفة استثنائية خاصة بالسنة الدراسية 9191 / 9190
Afficher la suite du texte
. مذكرة منهجية المخطط السنوي لبناء التعلمات هو مخطط شامل لبرنامج الدراسي ضمن مشروع تربوي يفضي الي تحقيق الكفاءة الشاملة لمستوى من المستويات التعل ي مية، انطالقا من الكفاءات الختامية للميادين، ويبنى على مجموعة من المقاطع التعليمية المتكاملة . كل مخطط، تبعا للمادة المقررة، ينطلق من الكفاءة الختامية التي توضع موضع التنفيذ من خالل وضعية مشكلة شاملة بسياقها العام الذي ق د يصادفه المتعلم في حياته المدرسية أو الاجتماعية . توجيهات بيداغوجية : إن تكفل المخططات بالمكتسبات القبلية المنهجية والمعرفية للمتعلمين والخاصة بكل مقطع تعلمي يذلل الصعوبات التي يوجهها الأستاذ عند بناء التعلمات الجديدة، وكذا مرافقة الأستاذ حديث العهد بالتدريس في تنفيذ المناهج . إن معرفة المكتسبات القبلية تقدم لألستا ذ فكرة عن تطور المفاهيم من مرحلة تعليمية إلى أخرى . ملمح التخرج من السنة الثانية من التعليم املتوسط: يكون املتعلم قادرا على انشاء وثيقة شاملة باستعمال معالج النصوص وكذ ا الولوج في عالم البرمجة و ال تعرف على املبادئ ألاساسية ل لشبكات. ملمح التخرج من مرحلة التعليم املتوسط: يكون املتعلم قادرا على توظيف ا ملعلوماتية في جميع املواد التعليمية ، ينمّ ي مهارات التفكير املنطقي والرياض ي ويكتسب املبادئ ألاولية للبرمجة مبكرا ويتمكن أيضا من الاستعالم، التوثيق والاتصال باستخدام الانترنت، 1. الكفاءات المستهدفة :الكفاءة الشاملة يكون المتعلم قادرا على انشاء وثيقة شاملة باستعمال معالج النصوص وكذ ا الولوج في عالم البرمجة و ال تعرف على المبادئ الأساسية للشبكات. الميادين الكفاءات الختامية ميدان : معالج النصوص يتمكن من إنجاز وثيقة شاملة تحتوي على فقرة، جدول، صور، أشكال، وتنظيمها ميدان2: بناء المشاريع ينمي القدرة على التفكير المتسلسل والمنطقي، مما يسمح له بالولوج التدرجي في عالم البرمجة ميدان3: الشبكات يتعرف على شبكة الانترنت وشروط الاتصال بها وكيفية التصفح في الأنترنت 2. السيرورة المنهجية لبناء وإرساء وإدماج وتقويم موارد الكفاءات باستخدام بيداغوجيا المقاطع التعليمية/ التعلّمية /الهيكلة البيداغوجية للمقاطع التعليمية التعلّمية الوظيفة مالحظات
وضعية انطالقية
تبرير الحاجة إلى أدوات معرفية جديدة (الموارد المعرفية للمقطع) وتمكين المتعلّم من إعطاء معنى لها. - يتم التكفل بالقيم والمواقف والكفاءات العرضية من خالل سياقات الوضعيات. - تُستهل عملية تقويم مدى تملّك المتعلّم للموارد
المعرفية بحل الوضعية الانطالقية.
- .معالجة الاختالالت المسجلة وضعيات بسيطة .بناء الموارد المعرفية للمقطع وضعيات مركبة نوعا ما إرساء وإدماج الموارد المعرفية للمقطع. تقويم مدى التحكم في الموارد المعرفية للمقطع. 3. معايير التقويم تقويم مدى تملّك الموارد تقويم مدى إنماء وتحقيق الكفاءات اكتساب معارف؛ توظيف معارف؛ .اكتساب قيم و/ أو اتخاذ مواقف الوجاهة؛ الاستعمال السليم ألدوات المادة ؛ الانسجام؛ .الإتقان الكفاءة الختامية الميدان المقطع التعلمي هيكلة تعلمّات المقطع المدّة الزمنية التقييم المرحلي للكفاءة والمعالجة . يتمكن من إنجاز وثيقة شاملة تحتوي على ،فقرة ،جدول ،صور، أشكال وتنظيمها وطباعتها. معالج النصوص - تنسيق الخط والفقرة المكتسبات القبلية : يسترجع مكتسباته القبلية لبرنامج معالج النصوص MS OFFICE WORD ( تشغيل البرنامج و استرجاع فيما يستعمل …) تناول وضعيات تعلمية جزئية تتعلّق بالموارد الآتية : تنسيق الخط .تحديد جزء من نص لتغيير التنسيق تنسيق الفقرة (المحاذاة – تباعد الأسطر – المسافة البادئة ) ساعات إنجاز جدول التوقيت الأسبوعي للتلميذ . - الجداول تناول وضعيات تعلمية جزئية تتعلّق بالموارد الآتية : إدراج جدول . تغيير عرض العمود وارتفاع السطر ، إضافة و حذف (الأعمدة و الأسطر) . دمج وتقسيم خاليا . الحدود والتظليل . :مالحظة حذف العنصر التحديد والتنسيق في الجداول ساعات - الاشكال والصور تناول وضعيات تعلمية جزئية تتعلّق بالموارد الآتية : إدراج الأشكال وتغييرها . الكتابة داخل الأشكال .
Texte extrait automatiquement du PDF (extrait) ; la mise en forme peut différer. Le PDF fait foi.