Devoir de Langue Arabe pour la 2ème Année Moyenne, 3ème Trimestre 2018. Sans corrigé. 2 pages. Contient : ) الجزء الأول12 ; استخرج من السند ; : الجزء الثاني ) ; : الوضعية الإدماجية.
Gratuit, sans inscription
Contenu du document
2 pages · 632 mots · 4 parties
- ) الجزء الأول12
- استخرج من السند
- : الجزء الثاني )
- : الوضعية الإدماجية
الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية وزارة التربية الوطنية متوسطة بركات العرافي المستوى : س2 م التاريخ : 24 أفريل 2018 م الفرض الخامس في اللغة العربية المدة : ساعة : النّص يُعتبر تلقي العلم وتطويره والنهوض به من أولى أولويات الأمم والدول التي تسعى إلى التقدم ، وتحرص على سلامة وراحة مواطنيها ، وعلى تقديم أجود الخدمات لهم . غير أنّ الواقع العملي يشير إلى أنّ العلم سلاح ذو حدين ، فللعلم سلبيات تماماً كما أنّ له إيجابيات ، غير أنّ ما يميزه هو أن سلبياته يمكن أن تختفي إذا ما توفر الوازع الداخليّ، والقيم الأخلاقيّة لدى العالم، أو لدى الحكام الذين يسعون على الد. وام للاستفادة منه ليس العلم في حدّ ذاته فتّاكا ولا نافعا ، وليس للاختراع شخصيّة ولا ميل ، وإنّما المسؤول عن النّتائج الحاصلة هو الفكر الذي يوجّه آثاره ، إذن فالعلم لا يعود بالنّفع على الإنسان إلا بقدر ما يكون هذا الإنسان خيّرا حتّى تنتفع منه الإنسانيّ
Afficher la suite du texte
ة أقصى حدود الانتفاع ، فكيف السبيل إلى هذا ؟ يجب أن يكون تقدّم الحضارة موازيا لتقدّم العلم ، فمأساة عصرنا كلّها سببها البون الشّاسع بين تقدّم العلم وتحسّن الفرق البشريّ ، ولن يستطيع الإنسان تشييد المدينة الفاضلة إلا إذا غلب الشرّ الذي زرع في قلبه ، ونح ّن ما زلنا دون ذلك ، بل إن التّفكير قد يذهب بنا أحيانا إلى أن العلم في زما ننا هذا قد استعمل كأداة تهديم ، وما يؤكّد ذلك الانتشار الواسع للكثير م ن ، الاكتشافات العلميّة القاتلة ّعلى غرار السّلاح الن ووي ... ، يجب أن نثق في المستقبل فأمر الإسراع التّطوّر البطيء للإنسانية موكل إلينا ، فالعلم اليوم يتقدّم تقدّما سريعا يفوق كلّ ما ، نرجوه فلنسع إلى أن نكون أداة تحرير وسعادة ، وعاملا على تحسين حالة الإنسانيّة . . البون = الفرق محمّد مزالي بتصرف الأسئلة :
) الجزء الأول12
:(نقطة أ أفهم نصّي : ) 06 :( نقاط اقترح عنوانا مناسبا للسّند . 2 من المسؤول عن نتائج العلم الوخيمة ؟ ما سبب مأساة عصرنا ؟ اشرح : فتّاك مأساة . ابحث في السّند عن ضد : أردأ تظهر . الصفحة1 / اقلب الورقة لفرض s : صّصالنالنّ ms عتبر تلقيُعي am حة مواطنيها xam ما أن له إيجابيا exa ى الحكام الذين اكا ولا نافع اكا ولا نّذاتهفت ذاتهفت اّ ّي حدّ إذن فالعلم لا يعود بالنع فالعلم لا يعود لسبيل إلى هذا ؟ ل إلى هذا ؟ م العم العلم ، فّرة موازيا لتقد زيا لتقدّ شييد المدينة الفاضلة إلا مدينة الفاضلة م في زما ما نناهذاقداستع نناهذا ّلاح النّ ... ووي... نوي ر البطيء للإنسانية م طيء للإنسانية م طوّ عاملا على تحسين حالة على تحسين حا :ة:ة ب أتذوّق نصّي : )نقطتان (
استخرج من السند
: ما نوع الصورة البيانيّة في قوله : " غلب الشّرّ الذي زرع في قلبه " . استخرج من الفقرة الأولى طباقا وبيّن نوعه . حدّد دلالة الرّابطين التّاليين : ليس إنّ . ج أتعرّف على قواعد لغتي : ) 04 : ( نقاط ّ أعرب ما فوق الخط في الس . ند أسند الفعل : رجا مع الضّمائر : أنتَ )الأمر( أنتم ) المضارع( ثم بيّن ما يطرأ عليهما من تغييرات ؟
: الجزء الثاني )
( نقاط :
: الوضعية الإدماجية
السّند : . يمكن للعلم أن يفيد البشريّة في كثير من جوانب الحياة ، كما يمكن له أن يضرّها : التّعليمة اكتب نصا توجيهيّا ) في حدود 8 ( أسطر ، تتحدّث فيه عن جوانب العلم الإيجابيّة والسلبيّة موظّفا : كناي ة عن صفة فعلين مضارعين مجزومين ، وبعض القيم المدروسة . ت نبيه : ميّز ما وظّفت بالتسطير . الصفحة 2 / وعلى الله قصد السّبيل ومنه السّداد . إعداد الأستاذ : صالح عيواز . ج أتعرأتعرف عف على قّ أعرب ما فوق الخط رب ما فوق الفعل : رجا مع الض عل : رجا مع ( نقاط(ط: ة في كثير من جوان ةفي كثير منّ دود8 ( أسطر( أسطر،تتح ، ن وبعض القيم المد
Texte extrait automatiquement du PDF ; la mise en forme peut différer. Le PDF fait foi.