Cours Education Islamique 1ère Année Moyenne الوثيقة المرافقة لمنهاج التربية الإسلامية

تبعث ما في المتعم مف قدرات عقمية، وتشحذ ما فيو مف طاقات ووجداف وحواس، وتوظيفيا في الممارسات التعممية، واكتشاؼ ما في عال الطبيعة مف حقائؽ دالّة عمى عظمة ال خالؽ ومف ث الإيماف بو وتعظيمو وطاعتو، والعمؿ بمقتضى أوامره واجتناب نواىيو.  تستند إلى مبدأ الديناميكية، فيي مرنة قابمة لمتعديؿ والتغيير والتطوير في إطار ما يستحدث مف معمومات واجتيادات وفؽ الإطار الشرعي.  متفتحة، وتستفيد مف التجارب الإنسانية الصالحة، وتسعى لتبنّي كؿّ مستحدث نافع في مجاالت العمو المختمفة والمعارؼ والموارد.  تتبنّى مبدأ الشمولية والتكامؿ في انتقاء المعارؼ والموارد، وتسخيرىا لتكويف شخصية المتعم تكوينا متوازنا مف الجوانب المختمفة: روحية، فكرية، وجدانية، اجتماعية، خمقية، بدنية، معرفية، وصحية.  ت منح المتعم فرص ممارسة الاستقبللية وروح المبادرة الإيجابية، وتحمؿ المسؤولية وىي الجوانب البلزمة لمساعدتو عمى مجابية صعاب الحياة.  تضع لو أسس بناء شخصيّتو الوطنيّة المسممة، فينشأ مؤمنا، مطيعا متخمقا، معتزّا بإسبلمو، محبّا وخادما لوطنو، مقدّرا إطار الحياة ا لمشتركة في وسطو، قائما بواجباتو، واعيا بمسؤوليتو، متفتّحا عمى غيره، ومواكبا عصره.  تفتح لو أفاؽ التعمّ الذاتي مف خبلؿ ممارسة التعم، والقيا باألبحاث، وا نجازات في إطار الأنشطة البلصفية 2.1 مساىمة المادة في تحقيق المالمح : تسي مادّ ة التربية الإسبلمية في مرحمة التعمي المتوسط في تحقيؽ مبلمح التخرج عمى النحو التالي : 1.2.1 في مجال التأصيل الوطني والتفتح عمى العالم :  ترسيخ الشعور ب الاعتزاز باإلسبل و الانتماء الوطني و الحضاري ؛  التنشئة عمى المبادئ والقي الإسبلمية في جوانبيا الروحية واألخبلقية واالجتماعية والثقافية والوطنية ؛  تكويف متعم مزود ببعض المعال الوطنية متعمؽ بقي مجتمعو وأمتو متفتح عمى العال مف حولو ؛  تنمية قي ومواقؼ إيجابية ليا صمة بمبادئ حقوؽ الإنساف والمساواة والعدالة الاجتماعية ؛  تحقيؽ السموؾ المبني عمى الوعي والتفكير المنطقي والنقد الموضوعي ؛  تجسيد القي المكتسبة بتصرفات مناسبة في حؿ إشكاليات في المحيط والبيئة 2.2.1 في الجانب المعرفي  .تنمية الرصيد المغوي مف خبلؿ النصوص الشرعية ومختمؼ الأحكا والحك والمواعظ الأخبلقية  تعزيز المعرفة الخاصة بالكوف والمخموقات مف خبلؿ إدراؾ وحدانية اهلل و دالئؿ قدر تو.  ممارسة مبادئ في التفكير المنطقي واالستدالؿ الموضوعي مف خبلؿ توظيؼ المبلحظة والمقارنة والتحميؿ والترتيب والنقد والبرىنة في وضعيات التعم والتواصؿ المختمفة في المحيط.  معرفة المواقع الجغرافية لؤلحداث الكبر ى مف خبلؿ دراسة محطات مف سيرة الرسوؿ صمى اهلل عميو وسم وحياة الأنبياء عميي السبل والصحابة الكرا  معرفة حقوؽ و واجبات المواطنة و الحياة المشتركة في المحيط.  إدراؾ معنى الحرية واالستقبللية والمسؤولية عمى المستوى ا لعممي مف خبلؿ معرفة أسس العقيدة وأداء العبادات وااللتزامات الأخبلقية  في النشاطات الإنسانية وتكامميا انطبلقا مف معرفة واجبات وحقوؽ المسمميف في عبلقاتي مع غيرى.  تنمية المعرفة الخاصة بالجوانب الفنية والجمالية في شق يا المادي مف خبلؿ التدريب عمى ميارات تبلوة القرآف الكري وكتابتو (الرس العثماني) و أداء الأناشيد ، والتعرؼ عمى جماؿ العمارة الإسبلمية ،  تنمية المعرفة الخاصة بالجوانب الفنية والجمالية في شق يا المعنوي مف خبلؿ إدراؾ محاسف الأخبلؽ والشعائر التعبدية وآثارىا عمى ال ة صح العقمية والنفسية والبدنية. 3.2.1 في ميدان الكفاءات العرضية : تسي مادة التربية الإسبلمية في ميداف الكفاءات العرضية مع المواد الأخرى مساىمة كبيرة، ويتجمى ذلؾ فيما يمي: الطابع الفكري  .التعبير عف الرأي والمواقؼ بالحجج واألدلة الشرعية المناسبة  .ممارسة الفضوؿ العممي مف خبلؿ المبلحظة واالستنتاج والتمخيص  .ممارسة الاستقبللية وحؿ مشكبلت في المحيط  .حسف الاستدالؿ، والنقد البناء الطابع المنيجي  .تخطيط العمؿ وتنظيمو وانجازه بإتقاف  الإسيا في انجاز أعماؿ مشتركة ضمف مجموعة. 