درس اللغة الفرنسية السنة الثالثة ثانوي Programme des cours de français filières scientifiques - 3AS

Le thème choisi La prise de notes  Activités de compréhension de l’oral - Identification des références historiques - Repérage des mots clés dans un texte - Identification des procédés d’objectivation du discours historique - Identification de faits de langue dans leur rapport avec la visée de l’énonciateur - Sélection des informations essentielles -... 2h d’oral / séquence Ces horaires sont donnés à titre indicatif Produire des textes

oraux en situation de

monologue ou d’interlocution pour exposer des faits en manifestant son esprit critique.  Activités de production orale - Reformulation de l’information essentielle - Résumé d’un texte - Production de texte en respectant le thème donné - ... Ecrit Comprendre et interpréter des discours historiques, en vue de les restituer sous forme de synthèse à un (des) destinataire(s) précis. Les discours : Objet d’étude : Documents et textes d’histoire L’intention communicative : Exposer des faits et manifester son esprit critique. Visée explicative du discours historique Ancrage énonciatif : énonciation du discours théorique scientifique. Les différents facteurs de l’acte de communication Modalités d’inscription du locuteur dans le texte Les faits de langue dans leur rapport avec la visée de l’énonciateur  Activités de compréhension de l’écrit - Identification des références historiques - Repérage des mots clés dans un texte - Repérage des commentaires du scripteur - Identification des procédés d’objectivation du discours historique - Identification de faits de langue dans leur rapport avec la visée de l’énonciateur - Sélection des informations essentielles - Distinction entre l’événement historique et les commentaires du scripteur 5 h de compréhensio n de l’écrit + fonctionneme nt de la langue / séquence Produire une synthèse de documents pour un lecteur déterminé Les fonctions du langage (la fonction référentielle)  Activités de production écrite - Analyse comparative de textes pour la réalisation d’une synthèse - Expansion du texte par introduction de phrases ou par insertion d'énoncés (témoignages) - Compte-rendu d’un texte d’histoire - Synthèse d’informations par regroupements de données - Elaboration d’un texte relatant un fait d’histoire 4 h production d’écrit et de compte- rendu de devoir / Semaine d’évaluation et remédiation périodique éventuelle Critères sur la maîtrise des ressources Indicateurs sur la mobilisation et l’intégration des ressources - Pertinence de l’écoute - Qualité de l’écoute - Ecoute complète d’un texte oral - Sélection d’éléments pertinents répondant à la consigne - Pertinence de la production - Correction de la langue - Présentation de l’événement historique. - Bonne articulation - Respect de la prosodie Volume de la production Pertinence Organisation Correction de la langue  1/3 environ de l’ensemble des documents.  Séparation introduction /corps du texte (de la synthèse). Introduction présentant une accroche et annonçant la problématique et le plan. Sélection des informations essentielles. Précision de la référence pour chaque grande idée. Rédaction à la 3ème personne. Rédaction avec objectivité. Concision.  Présence d’un plan personnel et cohérent. Plan visible de prime abord. Soulignage des titres.

Parties équilibrées.

 Mise en évidence des transitions. Emploi des termes génériques. Suppression des redondances. Effort de formulation personnelle. Usage d’une ponctuation adéquate. 2e période : du 6-11-2011 au 29-12-2011 (8 semaines=40 jours) Domaines Compétences visées Savoirs ressources Types d’activités Temps prévu pour les activités Obs. et orientations Comprendre et interpréter des discours historiques, en tant que récepteur ou en tant qu’interlocuteur. Les discours :