فرض اللغة العربية لـالسنة الثانية ثانوي، الفصل الأول 2018. مع الحل. 3 صفحة. يتضمن: : السند، ن السند اسما مم.
مجاني، بدون تسجيل
محتوى الوثيقة
3 صفحة · 601 كلمة · 2 أقسام
- : السند
- ن السند اسما مم
ثانوية:مح مد البشير الإبراه يمي الم دة:ساع ة واح دة الس نة الدراسيّة:2017 / 2018 الف ئة الم سته دفة:2ع.ت ف رض الث لاث ي الأوّل ف ي م ادة اللغ ة الع ربي ة
: السند
-إِيَاكَ أَعْنِي يَا ابْنَ ادمَ فاسْتَمِعْ وَدَعِ الر ُّكُ ونَ إِلَى الحَيَاةِ فتَ فِع نْت -لَوْ كَانَ عُمْرُكَ أَلْفَ حَوْلٍ كَامِلٍ ل مْ تَذْهَ بْ الأَيّ َ امُ حَ تَى تَ نْقَ طعْ - َإِن َّ الم ني َّةَ لاَتَزَالُ مُ ل حةً حَتَى تُشَ تِتَ كُ ل َّ أَمْ رٍ مُجْتَ مع شُغِلَ الخَلاَئِقُ بالحياةِ و أَغْفِلُوا زَمَ نًا حَ وَادِثُ هُ عَلَيْ هُمْ تُ قْ رَعُ -4 -أب و الع تاه ية. الأسئلة. (ن10) أولا:البناء الفكري - إل ى أي م دى يع كس السن د ملام ح شخ صية الش اعر؟ -م ه ا الغو رض الذي ت ن تم ي إل يه القص يدة ؟ عرفهُ. -أذكر أسباب ظ
عرض بقية النص
هور هذا التيار في الع صر العباسيّ ،بصفة عامة و خاصة عند الش اعر. -ت اس عرض الأبيات الخمسة الأخيرة من قصيدة"للموت ما تلدون" لأبي العتاهية التي درستها في النص الأدبي. ن(10) ثانيا:البناء اللغوي 1.أع رب ما تح ته خط في السن د إع رابا لفظيّا ،وما ب ين قوس ين إعر اب ج مل. -م ا نوع الأسل وب الوارد في الب ي ت الأوّل؟و ما غ رض ه؟. -ه ل يمكن ص ياغة أس لوب التع جب في)تُقْرَعُ(؟ب رّر إج اب تك. -ح دّد م ن السن د صورتان بيانيّتان ،اشرح هما و بيّن بلاغت هما في المعنى. - است خرج م
ن السند اسما مم
نوعا من الص رف،م ع بيان السب ب. و فّقتم. الإج اب ة الن موذج يّة لف رض اللغة الع ربية الف ئة الم ستھدفة:الث انية عل مي. ع ناص ر الإج اب ة .(نقاط10) أوال:البناء الفكري :مالمح شخصية الشاعر مؤمنا متشبعا بالقيّم الإسالمية زاھدا في الحياة مياال إلى التأمل و الحكمة و الوعظ و الإصالح الاجتماعي…5.1ن …الغرض الذي تنتمي إليه القصيدة ھو شعر الزھد1ن -تعريفه :الزھد ھو غرض شعري شاع في العصر العباسي ،و ھو الت رفع عن الدنيا و ملذاتھا طمعا في الآخرة ،و ذلك بتذكر الموت ألجل القيام باألعمال الصالحة…1ن :أسباب ظھور ھذا التيار في العصر العباسي -بصفة عامة :منھا ما ھو ديني و ما ھو اجتماعي كانتشار مجالس اللّھو و المجون على ھامش اتساع الحريّة و اختالط الأجن اس بغيرھا من الأمم الأخرى،إضافة إلى ضعف الوازع الديني…2ن -بصفة خاصة عند الشاعر :تعود إلى نفسيّته التي حطمھا الإحباط تحت وطأة الخيبة أمام تجاربه العاطفية وتكفيرا عن شبابه الذي قضاه منغمسا في الشھوات و المتعة …2ن استعراض الأبيات الخمسة الأخيرة من قصيدة "للموت ماتلدون"… .5 2ن (نقاط.10) ثانيا :البناء اللغوي .الإعراب اللفظي-1 أغْفَلُوا :فعل ماض مبني على الضم و الواو ضمير متصل مبني على السكون في محل رفع فاعل و الألف للتفريق بين المفرد و الجمع ال محل لھا من الإعراب مبنيّة على السكون…1ن زمنا :مفعول به منصوب بالفتحة الظاھرة على آخره. …1ن حوادثُهُ : مبتدأ مرفوع بالضمة و ھو مضاف و الھاء ضمير متصل مبني على الضم في محل جر مضاف إليه…1ن ) حوادثه عليھم تقرع (جملة اسمية في محل نصب نعت… …1ن -الأسلوب الوارد في البيت الأول إنشائي طلبي بصيغة الأمر )دع،استمع( غرضه النصح و الارشاد5 1. …ال يمكن صياغة أسلوب التعجب في تُقرعُ ألنّه فعل مضارع مبني للمجھول1ن .تحديد صورتان بيانيتان مع الشرح -"الأيام تنقطع "كناية عن الموت،و أثرھا في المعنى:الدقّة و الإيجاز باإلضافة إلى جمالية العبارة ..1ن المنية ال تزال ملحة...تشتت/استعارة مكنية شبه الشاعر المنية باإلنسان فھو المشبه به المحذوف و دلّ عليه بقرينة )الإلحاح و تشتت( و أثرھا في المعنى:تقوية المعنى و جماليته باإلضافة إلى تشخيص ا لشيء المعنوي بالمادي…1ن استخراج الاسم الممنوع من الصرف مع بيان السبب. - ادم /اسم علم أعجمي …الخالئق/صيغة منتھى الجموع5.1ن
نص مستخرج آليًا من ملف PDF وقد يحتوي على أخطاء في التنسيق. المرجع هو ملف PDF.