اختبار علوم الطبيعة والحياة لـالسنة الأولى ثانوي، الفصل الثاني 2025. بدون حل. 2 صفحة. يتضمن: نقاط): استرجاع المعارف8( التمرين الأول، نقطة) :(ممارسة المسعى العلمي12( التمرين الثاني، الجزء الأول:، الجزء الثاني:.
مجاني، بدون تسجيل
محتوى الوثيقة
2 صفحة · 413 كلمة · 5 أقسام
- نقاط): استرجاع المعارف8( التمرين الأول
- نقطة) :(ممارسة المسعى العلمي12( التمرين الثاني
- الجزء الأول:
- الجزء الثاني:
- الجزء الثالث:
نقاط): استرجاع المعارف8( التمرين الأول
يستمد النبات الأخضر المواد الأولية من الوسط من أجل تركيب المادة العضوية و ذلك بتدخل بنيات نسيجية متخصصة، حيث جأ لي المزارعون للقضاء على الأعشاب الضارة إلى استعمال المبيدات الكيميائية إال أنه بعض المبيدات تؤثر سلبا على النبات كمبيد الأعشاب أترازين ( Atrazine ) الذي يعمل على تثبيط عملية التركيب الضوئي لدى الأعشاب الضارة. حيث استعماله بتراكيز أعلى من الموصى بها يؤد ي إلى ت قليل كفاءة و تلف العضيات التي تعتبر مقر حدوث العملية الحيوية السابقة الموضحة في الوثيقة الموالية: الوثيقة1 - سم البيانات الموضحة بأسهم و المرقمة بأرقام. - ،اكتب نصا علميا توضح فيه الآليات التي تسمح بتركيب المادة العضوية الضرورية للنمو عند النبات موضحا تأثيرمبيد الأعشاب الأترازين.
نقطة) :(ممارسة المسعى العلمي12( التمرين الثاني
الفلفل الحار من الخضر الغنية بمضادات الأكسدة و فيتامين سي المعزز للمناعة، فهو يساعد في الوقاية من عدة أمراض كالسرطان. إال أنه في بعض الأحيان يتعرض لحشرة المن التي تتغذى على عصارته و تنقل له عدة أمراض فيروسية التي
عرض بقية النص
تؤدي إلى التقليل من جودة الثمار و تلف النبات و موته.
الجزء الأول:
أراد مهندس فالحي من الحصول على ساللة مقاومة لهذه الحشرة و في نفس الوقت تكون كبيرة الحجم ليكون منتوجه ذو فائد ة اقتصادية، فقام بالمصالبة بين ساللتين من الفلفل الحار، ال نتائج موضحة في الوثيقة 1. ثانوية بلهوشات ميلود داغوسة- الطارف- السنة الدراسية : 2024 / 2025 :الفئة المستهدفة1 جذع مشترك عتك المدة :2 سا من اعداد و تصميم الأستاذة كيلة دنيا اختبار الثالثي الثاني في مادة علوم الطبيعة و الحياة الوثيقة1 - ابرز المشكل العلمي الذي يعاني منه المهندس الفالحي، و ذلك باستغاللك للوثيقة 1 ، مقترحا فرضية لحل هذا المشكل
الجزء الثاني:
للتأكد من صحة الفرضية المقترحة تم إجراء تصالب بين أفراد الجيل الأول للحصول على أفراد الجيل الثاني، فكانت النتائج كما هي موضحة في جدول الوثيقة 2. النمط الظاهري ألفراد الجيل الثاني العدد فلفل حار كبير الحجم مقاوم للمن فلفل حار كبير الحجم غير مقاوم للمن فلفل حار صغير الحجم غير مقاوم للمن فلفل حار صغير الحجم مقاوم للمن الوثيقة2 - اشرح مراحل تشكل أفراد الجيل الثاني بما يسمح لك بالمصادقة على صحة الفرضية المقترحة و ذلك باستغاللك للوثيقة 2 ، مدعما إجابتك بتفسير صبغي لتوزع المورثات أثناء تشكيل أفراد الجيل الأول و الثاني. يعطى الترميز: ( حا ح) لصفة الحجم، ( ما م) لصفة المقاومة - حدد الساللة المرغوبة اقتصاديا دون الوقوع في مشاكل مستقبال، مع التعليل.
الجزء الثالث:
أنجز مخططا تحصيليا لكيفية حصول ال مهندس الفالحي الساللة المرغوبة و الإكثار منها. بالتوفيق و السداد صفحة الفيسبوك: الاستاذة كيلة دنيا لعلوم الطبيعة و الحياة الطور الثانوي
نص مستخرج آليًا من ملف PDF وقد يحتوي على أخطاء في التنسيق. المرجع هو ملف PDF.