فرض اللغة العربية · الفصل الثاني السنة الأولى ثانوي الموضوع رقم 5

و يذكران لهم مثالبهم . أمّا عبد ّللاّ فكان مقتصرا على تعييرهم بالكفر . و قد استفاد الشّعر من هذه المالحيّات فنهض نهضة عظيمة ، و غزرت مادّته ، وكثر القول بكثرة الشّعراء ، و ال سيّما قريش . و اشتهر من شعرائها أربعة ... ابن الزّبعري و أبو سفيان و ابن الأشرف و ضرار . و لكن لم يصلنا إلينا من شعرهم إالّ شيء يسير . و ال عجب أنْ تُطمس هذه الأشعار فإنّ فيها ما يثير الحزازات و ينبّه الأحقاد ، و إنّ فيها من هجاء النّبيّ و أصحابه ما يمنع المسلمين من روايتها ، بل ما يهيب بهم إلى التّعفيّة عليها و محو آثارها . بطرس البستاني البناء الفكري : * ما الموضوع الّذي عالجه الكاتب في النّصّ ؟ * لِم اعتبر الكاتب أنّ الشّعر نوع من الحرب ؟ * ما المقصود بشعر الهجاء ؟ و ما الّذي غذّى هذا الفنّ عند الشّعراء ؟ وضّح التّحول الذي طرأ عليه عند الإسالميّين ؟ * لِم لم تصلنا كلّ أشعار المشركين ؟ * لخّص مضمون الفقرة الأولى من النّص البناء اللّغوي : ْ* جِ د العالقة المعنويّة بين الفقرتين ووضّحها * أعرب ما تحته خط في النّص و بين المحلّ الإعرابيّ للجمل ما بين قوسين . * ما الأسلوب الغالب على النّص ؟ و لِم اعتمد عليه ؟ * ما نوع الصّورة البيانيّة في قول الكاتب " أن يقابلهم بسالحهم " اشرحها مبيّنا سرّ بالغتها * استخرج من البيت الآتي جوازا شعريّا موضّحا : فكّبَّ أبو جهل صريعا لوجهه *** و عتبة قد غادرنه و هْوَ عاثرُ