درس اللغة العربية السنة الأولى ثانوي كيفية تحليل النصوص الادبية في مادة اللغة العربية

* إليجاز و الدقة * أن تكون الإجابة بقدر السؤال * عدم الانتقال إلى الإجابة عن سؤال موال حتى يتأكد الطالب من إنهاء الإجابة التي هو بصددها فال يكون مضطرا للعودة إليها ثانية فتكون إجابته إذ ذاك مضطربة كيفية الإجابة عن الأسئلة الواردة في المطلوب أوال التعريف الموجز بالكاتب أو الشاعر ويشمل النقاط التالية المولد و النشأة : أي تاريخ و مكان الوالدة و الظروف التي نشأ فيها حياته التعلمية المناصب التي شغلها وفاته ومؤلفاته : بالنسبة للمؤلفات يذكر الطالب الأهم منها ثانيا تلخيص النص على الطالب أن يطبق تقنية التلخيص التي درسها في السنة الأولى أي يعيد تركيب النص بما يقارب 1/3 منه أي الثلث و . يعتمد الطالب في تلخيصه للنص على العناصر ا لتالية الكتابة بأسلوبه الخاص فال يكون ما كتبه هو إعادة لما ورد في النص الاعتماد على العبارات الأدبية مع تحري الدقة و متانة التركيب التركيز في التلخيص على الأهم مما فهمه التلميذ من مضمون النص دون الإشارة إلى الجزئيات و لتفاصيل ثالثا استخراج الفكرة العامة و الأفكار الأساسية تستخرج في جملة أو عبارة أدبية موجزة أ الفكرة العامة يجب أن تكون شاملة للمضمون العام للنص ب الأفكار الأساسية فكل فكرة تعكس المعني الجزئي للنصف إذا كان النص نثرا فتستخرج من الفقرة و إن كان شعرا فتستنبط من الوحدة الشعرية رابعا نقد و دراسة الأفكار : في نقد و دراسة الأفكار نتبع المراحل التالية 1 تحديد النوع الأدبي أو الغرض الشعري الذي ينتمي إليه النص أ تحديد النوع الأدبي فإذا كان النص من الفنون النثرية فهو إما يكون مقاال أدبيا أو نقديا أو اجتماعيا أو سياسيا أو ينتمي إلى أحد الفنون الأدبية الأخرى كالقصة و المسرحية وأدب السير و التراجم ... الخ ب تحديد الغرض الشعري أما إذا كان النص شعرا فالقصيدة قد تنتمي إلى أحد الفنون الشعرية المقررة في البرنامج فهي إما من الشعري السياسي القومي أو الوطني أو الثوري التحرري أو القصصي أو المسرحي أو الملحمي أو الاجتماعي .. 2 التأريخ الموجز لظهور الفن و في هذا العنصر يشير الطالب إلى العصر الذي ظهر فيه النوع الأدبي أو الغرض الشعري و من ثمة يحدد هل هو قديم أم جديد في الأدب العربي تحديد الفكرة أو الموضوع أو القضية التي يعالجها الكاتب و إذا أمكن الظروف التي دفعت به إلى الكتابة و تكون مستخلصة من واقع الأديب . وفي الغالب الأحداث التي يعيشها الأديب هي التي تفرض عليه هذه الكتابة. أو اختيار موضوع ما البحث عن الهدف الذي يسعى الأديب إلى تحقيقه من خالل كتابته كمحاولته الإصالح من شؤون الشباب كما نجد في كتابات الشيخ البشير الإبراهيمي أو محاولة ترقية الأدب من خالل الاعتناء بالمواضيع النقدية كما رأينا عند ميخائيل نعيمة أو التنديد بظاهرة سياسية أو اجتماعية بغية التحسس للقضاء عليها ... أو إح ياء التراث و تكريم رجاالت الفكر و الدين و السياسة كما رأينا في أدب السير والتراجم . و إذا تعلق الأمر بالشعر فقد يكون الهدف الذي قد يتوخّاه الشاعر كشف جرائم الاستعمار و فضح نواياه و سياسته الاستعمارية للقضاء على الشعوب و من أهداف الكتابة في ذلك أيضا بث الروح الوطنية و القومية في النفوس من أجل التطلع إلى تحقيق المبادئ السامية 5 دراسة الأفكار من حيث الوضوح و الغموض : فأحيانا تكون الأفكار واضحة يستسيغها القارئ و ال يجد فيها ما يشكل صعوبة في فهمها خاصة إذا كانت الألفاظ قريبة المأخذ ( لإلشارة هنا نحن لسنا في دراسة الألفاظ ) . و أحيانا تكون بعض التراكيب غير واضحة مما يشكل صعوبة في فهم فكرتها