اختبار اللغة العربية لـالسنة الرابعة متوسط، الفصل الثاني 2023. بدون حل. 2 صفحة.
مجاني، بدون تسجيل
محتوى الوثيقة
2 صفحة · 655 كلمة
:المستوى04 متوسط شعبان 1444ه/مارس2023 م اختبار مراجعة الفصل الثاني في ماد ة الل غة العربي ة . المدة: س اعتان :دنَّسلا من عادة الإنسان أن ير ى نفسه ي ا فيم صنعه، وليس من قبيل الم بالغة القول : " إن ه متعل تعل لته آب ق ق الجسم بر وحه، وهي علاقة متشابك ة لا يفر قه ا سوى الموت " ظل . ت هذه النزع ة ( تطغى عليه) ى حت ، انتهت به إلى تقديس الآلة وتقديس العلم ا لذي مك نه من الس يطرة على العالم المادي ( وهو لا يشعر . ) لم تكن نزعة التقديس تلك أقوى مم ا عليه الآن بالن سبة إلى آلة الكومبي وتر التي صنعه ا الإنسان أقرب ما تك ون لص ورته فجعل لها م خ ا ص ناعي ا وذاكرة صناعي ة وشبكة أعص اب صناعي ة وزو د ها بع يون ق تتر ب وآذان تترص د
عرض بقية النص
، عل و مها الحركة وأمرها أن تكت ب وتقرأ ومنحها لغته، ووضع في برامجها ع ص ارة فكره، واستأنس وقفتها في مصنعه ومتجره ومكتبه وقاعة درس ه وغرف معيشته. كل و ما زاد الإنسان تلك الآلة ق درة كس ا اه المزي د من التقديس كاد ينقلب إلى حد الر هبة. وفي غمرة حماسته وانبهاره بهذه التكنولوجيا الفائقة، كاد الإنسان يفقد سيطرته علي ها، وغدت تنم و على حساب تقليصها لدوره واستقرار مجتمعه وتوازن بيئته، لقد حط ت من قدره جاعلة منه عنصرا م ل م ك ا من عناصر العملي ة الإنتاجي ة، ع نصر قابل للاستبدال أو التخل ص منه في أي وقت، وأص بح ت كفاء ت ته قاس بك م إنتاجه وم عد ل أخطائه حت ى اقتصر دوره في أغلب الأحي ان على مهم ة ضغط الأزر . ار ر خ إن وج الإنسان نفسه من مأزق تقديس الآلة لا ي مكن أن يك ون بالتنك ر لإيمانه، إن ما الخلاص في تحجيم الآلة والعودة إلى تبجيل الل ه، فهو الخلاق العليم ، وصدق شاعر الش باب محمد العيد آل الخليف ة حين قال: نشأ العلم م لاكا طاهرا واستحال اليوم شيطانا رجيما ددعلا ،تيوكلا– ةفرعملا ملاعةلجم– يلع ليبن .د[ 184.] 12نقطة): أ-
الوضعية
. وضِّح علاقة ا لإنسان ب ( . لته آ1 )ن . استخل النتائج الس لبية لتعظ يم الإنسان للآلة . (1 )ن . صُغ بأسلوبك فكرة عام ة للن ص . (1 )ن . اشرح المفردات التالية: التقديس، انبهار ، ثم وظف إحداها في جملة من إنشائك. ( 1 )ن من2 اقلب الصفحة ب-
الوضعية
. أعرب ما فوق الخط إعراب مفردات وما بين قوسين إعراب جمل . (2 )ن . وضِّح من الن ص مظهرا من مظاهر الإحالة مبينا نوعها . (1 )ن . ميّز النوع الأدبي الذي ينتمي إليه الن ص مع التعليل . (1 )ن . حلِّل الصورة البيانية ال ت الية وعي ن نوعها: "علمها الحركة وأمرها أن تكتب". (1 )ن . خطِّط لتجعل الجملة المركبة التالية ج ملة بسيطة مع ضبطها بالشكل التام من « : عادة الإنسان أن يرى نفسه فيما يصنعه ».(1 )ن . صمِّم جملة مركبة تكون جملتها الفرعية مفعولا به . (1 )ن . ناقش بالحجة قول الشاعر : نشأ العلم م لاكا طاهرا واستحال اليوم شيطانا رجيما (1 )ن ا ءزجلا 08نقاط):ت-
الوضعية
العلم وجهان لع ملة واحدة، فبقدر ما ه و نافع بقدر ما هو ضار وقد تكون أضراره أكثر من منافعه :دنسلا . قال محمد العيد آل الخليفة: كرة واحدة في ه روش ی ما ی تك تر ك ل مباني ها هش ما ي هذه معجزة الع لم ال يت فضحت بالجهل من كان عليما أكتب فقرة لا تتجاوز ستة عشر سطرا تبي ن فيها دواعي وأسباب استخدام ا لإنسان العلم فيما يضره وتح ث ه على ضرورة استعماله فيما ينفع البشري ة قاطبة موظفا ما أمكن من صور بيانية و محس نات بديعي ة. ..نظ م وقتك واس تغّل اكمال ،افهم الس ؤال جي دا قبل الإجابة « ففهم الس ؤال نصف ... » اب اجلو .نظ م إجاابتك جي دا ووّض خط ك الصفحة من2 بالتوفيق
نص مستخرج آليًا من ملف PDF وقد يحتوي على أخطاء في التنسيق. المرجع هو ملف PDF.